浙江省委书记袁家军用英文推介浙江，跟前些天取消英语主科地位的建议一样刷屏了！
一半是海水，一半是火焰啊！
这几天，支持和反对要不要强化英语学习的声音再次刷屏了，且呈水火不容之势，两极分化严重。
作为一种工具，我相信所有人都希望工具越多越好。哪怕不用，放在一边备不时之需也是好的，真用得着的时候也很方便。
但为何说到英语等外语的学习，为什么就那么多人极力反对，支持取消英语的主科地位呢？
学了用不着，学习成本太高
对义务教育阶段取消英语主科地位，不管是许进委员还是支持这一做法的其他所有人，主要有以下两个原因：
一是花了大量的时间和精力学了，但对多数人而言却用不着。
从现行的义务教育阶段的教学安排来看，英语教学课时的确不少，约占学生总课时的10%。然而，英语对大学毕业生有用的人数却不到10%。
也就是说，学英语的成本太高了，学英语的成果转化率太低了，“课程设置不普惠”，造成教育资源的浪费。
“英语课程的不普惠”很多人都有过深切体会，四五十年前，英语在初中时才学，如今从幼儿园就开始学，小学、中学、大学、考研、工作了考职称都要学英语，然而，对绝大多数人而言，日常生活工作中基本上用不到英语。长期不用，学了也忘了。
二是人工智能越来越发达，翻译软件能随时派上用场，技术十分成熟。
对自身英语不好的人，当需要用到英语的时候，很自然地借助于翻译软件等，特别是往后的翻译软件愈发强大，“能提供包括英语在内的多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟”。
总体来说，在他们看来，花大力气学了英语但以后却用不着，这样学英语的成本太高，特别随着人工智能技术的发展，不学英语，而是把学英语的时间用于学习其他素质教育的课程更好。
因此，不少人才建议取消义务教育阶段英语的必修课地位、不将英语（或外语）设为高考必考科目等等。
学了用不着，不等于没有用
关于取消英语的主科地位，不是近年才出现的争论，而是一直都有。但为什么不但没有取消、弱化，反而强化了呢？特别是英语的学习年龄段一再提前了呢？因为这符合语言学习的自然规律。
学习语言，都知道越早越容易，就像母语学习一样，在娘胎里就接触了语言环境，学习母语自然就快。
学外语也一样的道理，婴幼儿时期的语言学习能力是最强的，于是才有了英语从此前的初中才学，提早到了小学、幼儿园阶段就开始学。
除此之外，语言作为一种工具，其实所有人都明白工具多多益善。
正如俗话所说：“工欲善其事，必先利其器”、“磨刀不误砍柴工”等等。学习英语也一样，多掌握一门外语，就多一个了解和熟知世界的窗口。
毕竟，世界上的每一种语言和文字都有其自身的局限性，人们每掌握一门语言不只是意味着能多看懂一些字、多听懂一些话，而是让自己与其他文化世界中的人们实现精神和感受上的共振，让自己和世界更加丰富起来、让文化多彩起来，这才是学习外语的意义。
也就是说，学了英语用不着，不等于学了没有用。
事实上，用不用得着取决于自身要不要用它，而不是否定某一种语言本身。
也正是基于学语言和学习知识自然规律，在义务教育阶段不是弱化英语的学习，而是应该在义务教育阶段就应该把英语学好，学到运用自如！
到那时，我想，每个人都会真正体验到娴熟掌握好一种工具的妙处与趣味。
关键在改善英语学习方法
英语，作为当今世界的主要国际通用语言，是每一个人了解外界的主要窗口之一。全球最顶尖的学术资源绝大多数是英文资料，英语在国际经济与贸易当中所发挥的作用也是支配性的。
也就是说，要真正走向全世界，就离不开英语。不学英语、学不好英语，也就意味着自己闭上了眼睛、闭上了嘴巴……可想而知，自然封闭的情况下，你还能发展得好吗？还能站到世界舞台的中央吗？
答案显然是：不能！
知己知彼，方能百战不殆。不懂英语，不懂世界，不懂他人，你谈何跟别人竞争！
有人说完全可以借助翻译软件。
翻译软件在一定程度上是可以帮上不少忙，但相比自己张口就能说一口流利的外语而言，相差远不是十万八千里。
这，也正是为什么很多人惊叹于浙江省委书记用英语推介浙江的原因。
因此，我很赞同“与其讨论英语的必修课地位，不如关心如何改善英语教育的方式方法”，让更多人能够在融入世界的过程中，更加高效地使用所学的英语。
正如一滴水，只有融入到海洋才永不会干涸。一门外语，只有融入世界才会更加多姿多彩。
对此，你是怎么看待的呢？欢迎留言评论。