在中小学各个科目中，英语这个科目，让很多中小学生颇感头疼。英语是一门外语，中国学生学英语，很多同学都会感觉吃力。但是，数十年来，英语始终是主科。不管是中考还是高考，英语的分值一直居高不下。尤其是在高考中，英语一直位居得分“三巨头”之一。可是，面对这门外来语，由于缺乏学习的语境，加之师资和教学方法等问题，很多同学一直很难得高分。一定程度上，在高考和中考中，“得英语者得天下”，几乎成为了共识。
学英语很难，参加英语考试很痛苦，毕业之后英语几乎没什么用处。于是乎，多年来，一直有人认为，应该取消英语的主科待遇，甚至应该取消英语。甚至有人认为，取消英语作为主科的待遇，才是素质教育。
这些观点，在网上引起了很多共鸣。尤其是很多正在求学的中小学学子，看到这样的观点，可能会乐意起哄、拍手称快。的的确确，这些观点，道出了众多的中小学生对于学英语的痛苦，体现出了他们的心声。为了学好英语，中小学生们付出了大量的时间和精力，甚至参加了大量的培训，既浪费了金钱，效果还不一定理想。一定程度上，在很多中小学生看来，英语不仅是“拖后腿”学科，同时也是鸡肋。很多同学觉得，如果不出国，学英语的意义和价值，真的体现不出来。
可是，具体到现实，取消英语的主科资格，具备实现的可能性吗？应该说完全没有，实现的可能性为零。在当下的中国，取消英语的主科地位，根本不可能。的确，英语学习，带给了学生们诸多痛苦，然而，学什么不痛苦？学语文和数学就不痛苦了吗？同样很痛苦。
一部分人之所以坚持需要取消英语主科的观点，是因为他们认为，英语的使用人群少、使用范围小，成果应用率低，课程设置不普惠。比如，不出国，英语没有用武之地。照这个逻辑，中学是不是应该取消数学课？因为14亿中国人中的13亿人，在日常生活中运用的数学知识，都不会超过小学四年级。对于大多数国人而言，只需会简单的加减乘除，就能平平淡淡过一生。
还有人认为，语言是交流的工具，人工智能时代来临，借助于翻译机等智能化设备，不需要学英语，也能无障碍地实现沟通交流。可是，计算器30年前就实现了对加减乘除的替代，为什么我们还要背乘法九九表？就是因为我们不能知其然不知其所以然。如果完全依赖于人工智能，总有一天，一旦离开人工智能，我们会变得什么也不会、什么也不是。语言这东西，还是掌握在自己脑子里更好一点。
也有人说，学英语与思维发展和创造力培养之间没有必然联系。但实际上，想要促进创造力，就不能局限在小圈子。学英语，恰恰能扩大我们的圈子，更有利于激活创造。
还有一种观点说，取消英语主科待遇是为素质教育让道。这样，学生就有更多的时间来学好音体美。这种观点在一定程度上，收获了很多共鸣。可是，这是时间分配问题，是方法问题，别什么都拿素质教育说事。这个说法，其实是个伪命题。
取消英语主科待遇？想法很容易引起公平，也很容易让学生起哄叫好，但实现性？真的没有。最简单的例子：取消了英语主科，我们的编程从娃娃抓起，会不会成为一句空话？#学英语#