在高考前一百天，大部分学校都要搞一个高考百日誓师大会，有的还会请各种类型的励志专家做报告和演讲，这些所谓的高考专家大部分是来灌鸡汤的，不过灌完鸡汤之后，学生很快发现，并没有用。
离高考越来越近了，每一个学生都在忙忙碌碌，都在“疲于奔命”，可是仔细复盘一下，大部分学生都是在伪努力，仅仅是在陪跑，熬夜不少，努力不少，但是没有把握住学习的规律，题越多越多，思维越来越糊涂，成绩越来越糟糕。
对于大部分学生而言，没有自己的体系，没有自己的计划，仅仅是在跟着学校的计划跑，几点起床，几点上课，几点自习，老师布置了多少学案，要求几点做完，看着每天都很累，都很辛苦，但是效果不好。
为什么？
说白了很简单，学校计划是总体的，老师计划是针对整个教学任务的，这些任务或者计划，都是忽略个性的，但是每一个学生都有自己的个性，自己的特点，哪一个科目不好？这个科目中，哪一部分不好？每一个学生都有具体情况，这些具体情况，老师很难照顾到，所以，如果学生很盲目，就只能是陪跑了。
甚至出现了很可悲很可怜的现象，孩子很努力，成绩却不断退步，甚至美术生艺考回来之后，都比他们考得多。
原因很简单，艺考生做题少，思维没有糊涂，而很多同学做过太多题目之后，思维也糊涂了，能力不是上升的，而是下降的。
怎么办？
第一：知道自己的弱科，知道自己的弱项。如何知道？很简单，高三的考试都是高考模式了，题型分布，难度系数，都在模仿高考，自己在哪方面不好，只要细心，每一个学生都会知道，弱科是什么？强科弱项是什么?每一个学生都应该知道。
第二：不要盲目跟着老师的计划走，不要天天忙作业，知道哪里不好之后，要去弥补差距。
第三：要抓易放难，那些是自己不会的，比如数学题，如果压轴题压根做不出来，这就需要放弃了，不管、不看、不涉及。那些自己努力一下，就能攻克的题目，才是自己应该下大气力去做的，一定要弥补不足，而不是平均用力。在自己擅长的地方，可以用力少一点。
第四：要有自己的小计划，比如哪一部分不好，集中精力攻克，每天找固定时间，做固定事情，集中精力攻克难关。一了百了，而不是仅仅跟着老师的计划，都是雨过地皮湿，压根不深入。
第五：课本，课本，课本，基础、基础、基础，不要只刷题，在题目出现错误，一定要回到课本，把相关的基础知识点，再次掌握，掌握熟练，这才是做题的意义。
第六：反思、反思、反思，在做错题之后，一定要改错，一定要反思，将错误归类，经过反思要形成做题正确的逻辑思维，只有逻辑思维对了，才是彻底改错，才能作对题目，要不然做再多的题，都是缘木求鱼。
有的家长问，老师这么明白，为什么这些事情老师不能做？老师是班级的老师，不是一个学生的老师。孔子说，因材施教，但是到现在为止，这句话也不能落实，能够个性化的，只能靠家长和学生个人。我是张文平说教育，从事教育二十年。在教育的漫漫长途中，我们携手前行，欢迎关注。