教师的收入一直是很多人讨论的焦点，往往一说到这些东西，很多人都可以现身说法，甚至有些人本身就是教师，其收入也和大众想象的有些差距，而这些教师往往都是一线普通教师或者是班主任，而对于学校的管理人员来说，很少讨论起收入的多少，虽然其仍然是教师编制，但从事的多是管理工作，特别是校长、教导主任等从等具有职务的教师，很少听到他们说自己的收入低，这是为什么会这样呢？
首先，对于学校教师来说，其收入主要由工资和绩效构成。在工资方面，影响收入多少的因素主要取决于工作年限和教师职称，工作年限这个属于客观实际，基本上没有任何可以操作的空间，而教师的职称评定，很多时候都是由上级发布通知，学校组织实施的，在这种情况下，负责管理的层级肯定会职称更高，这个不是随意杜撰，只要去学校看看就可以知道，但凡是有管理职务的教师，奖状和各项表彰肯定要比一线教师多，而这些东西在职称评定的时候就会转为加分项，最终影响评定结果。
对于绩效工资而言，学校的主动权力更大。一般而言，为了提高老师的工作积极性，学校会对教师的绩效进行二次分配，而具体实施方案则是由学校自己制定并报送上级教育主管部门批准就可以，在这种情形之下，只要按照教学成果进行评比，肯定有一部分一线教师绩效会被扣除，但是，对于教学成果好的，却不一定会加分，加分享更多的会出现在职务上，比如任职校长、主任等等，这样下来扣除的部分更多的会成为管理层的奖金，最终会导致其收入产生巨大的差距。
其次，由于扮演角色的不同，一线教师的工作更容易出现错误，而管理人员则更多地会成为裁判。对于学校来说，任何时候学校的中心工作都是教学，但是，从事教学工作的教师始终仅有部分人员，而其他诸如校长、主任等管理人员，也需要代课，在这种情况下，主课就会有各种考核与评比，而管理人员带的副课，则没有这些，在这个时候，只要主课教师的教学质量出现下降，都可以成为管理层克扣一线教师绩效考核分的依据，这样，一学期积累下来，一线教师的绩效基本上不会介于多少。
最后，在学校内部，各个职工之间的收入差距远远超过政府单位职工之间。一般来说，政府职员的收入都是固定的，而绩效收入也是固定的，即使略有差距，也不会太多，而对于学校来说，因为各方面原因，导致校长以及管理层的收入往往会超出一般一线教师许多，这种差距在绩效方面表现更为突出，例如，乡镇范围内所有领财政工资最高的往往都是学校的校长，而最低的往往也是学校的教师，这就是一线教师为什么总是要求提高工资，而学校的管理人员对于工资收入却绝口不提。