几位学生家长在一起聊天时抱怨：现在的课外辅导越来越疯狂了，花钱伤神，不仅孩子压力大，家长压力也很大，相关部门应该彻底禁止课外辅导。不过这几个家长相互一打听，大家都把孩子送到教育机构补习了，有的还上了四五个补习班。他们无奈地说，“不补不行啊”。
为什么有那么多家长，一边反对课外辅导，一边拼命给孩子补课？关于为何反对课外辅导，大家提出了各种各样的理由，总的归纳起来，多为以下两点。
第一，课外辅导大大增加了孩子的学习压力，扼杀了孩子的学习积极性
基础教育阶段的孩子，从小学高年级开始，就面临着很重的学习压力。他们不仅要参加书法、绘画、钢琴、舞蹈、编程等各种校外兴趣班，还要参加课外的文化课补习班，每天除了正常的吃饭和休息，几乎所有的时间都用在文化课学习和兴趣班补课上，学习压力很大，非常辛苦。
过大的学习压力和过于紧凑的学习安排，扼杀了孩子的学习积极性，孩子在学习上表现得越来越被动。特别是那些被家长逼着上课外补习班或兴趣班的学生，他们更容易失去学习兴趣。
第二，给家庭带来沉重的经济负担
如今，校外培训机构已经形成了一个巨大的产业链，教育业成为了是国内最赚钱的行业之一，大量资本和高校毕业生加入到这场“红利盛宴”中。据麦可思研究院《2020年中国大学生就业报告》显示，教育业是人才需求增长热门行业，2019届本科毕业生就业比例最大的行业类就是“教育业”（就业比例：15.9%），与2017届相比，增幅为8.2%。
大家都清楚，教育培训行业所赚的钱，就是家长们为孩子补课、培训所支出的高昂费用。“再穷不能穷孩子的教育”，这是很多中国家长的共识，一些条件不是很好的家庭，为了给孩子补课，不得不在其他方面节省开支，正常生活受到了极大的影响。
既然课外补课这般不好，那般不是，为何父母又把孩子送去补习呢？
一是因为从某种程度上看，补课是“加分利器”。在“以分数评价学生”的模式下，学生要想拿下中考、高考，最好的方法就是掌握提分策略。课外补习，一方面是复习或预习学习内容，另一方面就是挖掘答题技巧。有些家长为了让孩子尽快涨分，花大价钱把孩子送到所谓的“快速提分班”，虽然效果不一定有宣传得那么好，但不能说没有效果。
二是为了缓解焦虑情绪。很多家长给孩子补课，就是认为“别人家的孩子补课，我家孩子也要补课”。他们觉得，如果不把孩子送去补习，孩子就输在了起跑线上。再加上校外培训机构长期的“焦虑宣传”，家长的情绪完全被带偏，于是源源不断地给教育机构送钱。
三是为了寻求心理安慰。有些家长因为自身无力辅导孩子，孩子的学习成绩又不是太好，便产生一种愧疚感，他们用补课这种方式来“补偿”孩子。很多时候，就算他们知道补课对提升孩子学习成绩没有什么作用，也会把孩子送去补课，他们这么做纯粹是为了寻求心理安慰，就像某位父亲所说，“我花了许多钱，尽了最大的努力，孩子再学不好，就不能怪我了。”
客观而言，对部分学生来说，补习的作用还是有的，比如一些学科跛腿严重但学习习惯良好的学生，或一些学习勤奋但成绩不理想的学生，他们去补习，就好比请“医生”给自己把脉问诊，能帮助解决身上的“疑难杂症”。可是如果学生本人没有补课的意愿，且没有决心、没有毅力，家长逼着他们补课，成绩也不一定能提升。
其实，孩子的学习，只要学校方面和家长方面把各自的事情做好就够了。学校按照规定开展高质量的教学工作；家长给予高质量的陪伴，并配合学校的工作。少数有特别需求的孩子，可以进行适当的课外辅导，大多数孩子，应该把课外时间用在阅读、运动或进行其他有益身心健康的活动中。当孩子离开校园走上社会，他们会发现，课本上知识起到的作用很有限，健康的体魄、通过阅读获得的独特思维和宽广胸怀，以及对事物的兴趣和专注，才是成功的关键。
需要强调的是，课外辅导不是中国特有现象，而是国际范围内广泛存在的现象，尤其在亚洲的一些国家，课外辅导机构遍地都是。
对此，我们当然不能一禁了之，毕竟这个产业养活了许多高校毕业生，提供了大量就业岗位。但我们应该规范它们，不断提升它们的辅导水平和服务水平，同时对它们进行严格的监督。作为家长，则应理性看待孩子的学习，不要跟风，不要逼迫孩子补课，把孩子的学习兴趣培养放在第一位，才是正道。