美国科技为何领先全球，中美之间的差距在哪里？是什么阻碍了中国的科技创新?这一切的问题在清华教授吴国盛看来，实际上就是中国教育的问题。
在他看来，主要是中国教育的功利主义阻碍了我们的创新能力。
具体表现在以下几个方面：
第一：一匹马，只要拉磨一年，就不可能再成为千里马了。
在吴教授看来，就算是一匹良驹，只要让它拉磨一年，也难以成为千里马了。我们的孩子就好比一匹马，他们在应试教育的模式下，日复一日、年复一年的拉磨，不停地做题考试做题考试，长大后怎么可能成为千里马吗？
千里马需要的是自由，必须在辽阔的大草原驰骋，毫无约束。但我们的孩子呢？他们靠的是良好记忆力、是循规蹈矩，是听话，从小到大他们就不能任性自由，也不敢越任何规矩，突然到了大学读了博士了，你让他们去创新，可能吗？
北大教授郑也夫就说过：“凡是在中国接受过初等教育和大学教育的学生，将来都不可能成为原创性的科学家。”
拉磨一年都不可能成为千里马了，何况我们的孩子拉了十几年的磨了。
第二：教师的思想还比较僵化陈旧，因为很多教师就是在僵化陈旧的教育思想下培养出来的。
不管教育怎么改革，最后需要执行的还是我们的老师，如果老师们的思想不改变，那么什么改革也不会有用。
特别是现在的中小学老师，对学生强调的还是听话、顺从，只要有离经叛道的孩子一定得不到老师的认可，更不可能让老师喜欢。另外为了成绩，我们的老师也会给孩子们布置大量的重复的作业，甚至罚孩子写多少遍。除了这些，中小学也是出现体罚、辱骂学生事件最多的，看看网上曝光出来的，几乎都是中小学教师。
实际上，曝光的可能只是一少部分，没有曝光的可能更多。这一切都说明，大部分老师的思想还停留在过去，还是在依靠镇压、体罚、打击等方法来控制我们的学生，让他们听话。这实际是极其可怕的，也是非常限制学生的思维发展的。时间长了，我们的孩子会变得胆小、懦弱、不敢说话，甚至不敢反抗，没有自己的思考能力。
当然，这与当前对考试的评价机制也有关系，也不全部是老师的错误。
第三：我们把读书当成了一个工具，而不是真的喜欢读书。
现代教育太强调读书的功利性了，不但家长这么教，连我们的学校也这么教，其实这是极其不科学的。
比如一个学校大标语上赫然写着：你今天读的是书，明天翻得就是钱。还有不读书你能战胜富二代吗？还有的学校直接教育学生“不好好读书，将来只能去扫大街”。其实读书的意义很简单，就是喜欢读书，顺便学点知识。但现在，我们赋予了读书太多的思想，这反而让学生越来越不喜欢读书。
如果学生不是发自内心的喜欢读书，而是为了某种目的，一旦目的达到了，他还会努力读书吗？我们的孩子为什么到了大学后有很多挂科的，包括一些名校生，实际上就是因为他读书的目的已经实现了，已经没有了继续读书的欲望了。
读书就是为了赚钱，是现代教育最可怕的地方也是最悲哀的地方。学而优则仕的思想对我们毒害太深了！
创新能力最主要的就是原创能力，即“从0到1”原始创新，这才是决定一个国家竞争力的根本。
当下的教育确实存在很多问题，但在应试教育的今天，不追求分数也没办法。老师们也知道这样不科学，但也没有办法。大家都希望孩子们听话，是因为只有这样成绩才能更好，才能考上名校，将来才能找到一份好工作。
拉磨一年难成千里马，想让我们的孩子想做千里马，敢做千里马需要改革很多东西。但愿未来能够改变吧！