◎ 科技日报记者 过国忠 通讯员 颜丙松
“
“分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目的。”
“一个学校没有升学率，就没有高考竞争力，但是我们的教育只关注升学率，国家恐怕也没有核心竞争力。”
“好的教育就应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”
……
3月7日上午，全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学（以下简称省锡中 ）校长唐江澎回答记者提问“什么是教育的真谛”时，一席话在社会上引起热议。
全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎。
那么，对于学校来说，到底应该采取什么样的教育方式，才称得上是真正“好的教育”？锡山高级中学是如何进行教育教学创新探索的？3月8日，科技日报记者连线了唐江澎委员以及省锡中的相关师生。
满足学生个性生长需求
“为国育才是教育工作者的初心使命，也是学校高质量发展的核心价值之所在。因此，我们始终坚守‘教育成全人’的价值追求，并努力践行‘让成全人的思想照亮每一个教育细节’，让学生在多彩的校园活动中丰富生命样态，收获能力和品格。”唐江澎说。
他介绍，近年来，学校紧紧围绕“五育”，以理想信念为基点、以综合素质为导向，以“时代新人·匡园毕业生形象涵育”重大项目为抓手，培养学生成长为终身运动者、使命担当者、问题解决者和优雅生活者。
学校在梳理历史与研究国际著名高中“毕业生形象”阐述的基础上，形成了“匡园毕业生形象”核心素养体系。
记者了解到，多年来，该校坚持组织开展民族版巅峰体育节、人人50个俯卧撑挑战赛；举办传承家风、用脚步丈量国家的意义、模城大会等系列活动，引导学生积极面对生活，以理想信念照亮前路；建设多元学习环境、丰富课程体系、转变学生学习方式，全力培养高素质优秀学生。
几年前，记者曾在省锡中旁听一场艺术公开课。课上，唐江澎说：“开展美育教育，不但能够增进学生对美的感受力、表现力与创造力，更能通过艺术体验实施，让学生放声歌唱、静心聆听、沉浸表演、创意表现，增强学生成长的自信心 。”
如今，省锡中的艺术课从艺术与情感、艺术与生活、艺术与文化、艺术与科技四个大类中设计课程，供学生选择修习，艺术课一直开到高考前夕。同时，把合唱作为高中艺术必修课程，班级、年级分别有合唱曲目，每年举行合唱节。
在唐江澎眼里，加强艺术教育需要考核评价保障，但绝不意味着要用纸笔测试的方法考试。因为用纸笔检测知识容易导致美育远离审美、远离体验，如此考出来的艺术知识，既无法发展学生的想象力，更无法培植学生的创造力。
什么是适合的教育？
唐江澎说，“适合的教育”有阶段性，高中阶段需要在讲求均衡的基础上，满足学生的个性生长需求。人的回归才是教育改革的终极条件。
去年来，省锡中全面推进“文化进步·匡园高品质环境营造”重大项目，与高校共建未来食品、光学研究、染整化工等实验室。为了开展 “深度农耕”生产劳动、提升生物选修课程的品质，学校还专门建设了“新农科”实验基地。
满足学生个性生长需求，非但没有耽误学习，更是激发出学习兴趣，提升了学习质量。2020年高考，学校高三本科率100%，10名学生被北大、清华录取。同时，多位学生分别入围清华大学强基计划、北大英才班等，以及被澳洲G-8（八大五星名校联盟）的世界顶尖名校本科段优先录取。
担当新课改“国家队”使命
位于无锡市惠山区的省锡中，是一所有着悠久办学历史的江苏文化名校，也是江苏省高品质示范高中首批建设立项学校和普通高中新课程新教材实施国家级示范校。
“我们在教育教学上，秉承‘大爱大智’的教风、‘勿懈勿怠’的学风，并将其贯穿在课程教学、学生工作、教师发展、环境营造、行政运行、示范辐射等各个方面。”唐江澎说，近年来，学校在课程教学方面进行范式转型，探索依托课程创新育人模式。
唐江澎告诉记者，2020年4月，教育部发布了《关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》，并在全国启动遴选工作。学校领导层迅速行动，成立创建工作小组，全面推进“范式转型∙人才培养创新”重大项目。
“我们系统梳理20年课程教学改革成果形成创建基础，明晰创建工作目标，设计6大重点工作和28个工作项目，建构面向专业大类的学校课程体系，研制完成省锡中（4.0版）学校课程方案，拿出了被专家高度评价的申报材料与工作规划。”唐江澎说。
2020年7月，教育部公布普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单，省锡中以省内排名第一位居其列，成为国家级新课程新教材示范校。
为此，唐江澎还在教育部组织召开的普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设启动工作预备会上，重点介绍了学校构建学校课程体系、探索教学改革路径、改进评价方式、促进教师专业发展等方面可复制可借鉴的做法与经验。
值得一提的是，2020年初突如其来的新冠疫情，给学校正常的教育教学工作带来了巨大冲击。基于受疫情影响新学期推迟开学的预判，学校立即组织相关条线部门、部分骨干老师、网络技术人员编制“匡园云校”线上教学课程方案，并快速开展线上教学培训。
“匡园云校”除了文化课以外，还开设有家政、体育、合唱、舞蹈、灾难教育、心理、班会等课程，学校微信公众号又推出“校长阅读课”栏目，帮助同学们在特殊时期进行阅读学习。唐江澎校长还受教育部邀请开设了战“疫”公开课《向世界贡献一个问题解决的行动》。
“特殊时期，学校‘匡园云校’线上教学工作，既受到了广大学生、家长的普遍赞誉，也引起了社会各界的高度关注与赞扬。”省锡中党委书记夏雷震说。
去年来，学校启动新一轮课堂教学改革，使改革成果丰硕、课程内容更成体系、课程品质更加彰显。“苏京3+3国家级示范校”新课程新教材课堂教学云上展播活动、“高品质示范高中重大项目推进现场展示”活动、“研创式大任务课程学生学术论文报告会”等，充分展现了学校课程改革的成果。
除此，上海交大杨振斌书记率团考察省锡中，启动双高合作；中科大与学校联合开设“量子计算理论与实验”课程，量子计算首次进入全国中小学课堂。
“我们还基于5G的学程式学习模块开发，‘匡园深学’系统广泛应用，为广大学生提供了个性化的学习途径。学生阅读经典、修习两门外语、开展辩论与新诗朗诵，丰富了做终身阅读者和负责任的表达者的体验与感悟。”唐江澎说。
近年来，省锡中学子屡屡在各类创新发明比赛中获奖。去年，在澳门发明展中摘得2个金奖，1个银奖，有4人次获得江苏省机器人比赛一等奖，王元哲同学获得无锡市第三届青少年科技创新市长奖。
除了分数，教育还有更重要的东西
龙跃梅
“分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。”7日上午，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎表示，学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。
唐江澎的一番话，在社会上引起强烈共鸣。网友对此纷纷留言：“好的教育会让学生成为更好的自己”“教育只要让人知善恶、明事理，它就是成功”“学习好不止是分数高，学习好的背后意味着习惯好”。
这些话道出了老师和家长心中的矛盾。对老师而言，一方面想给学生减负，更多寓教育于兴趣，另一方面，没有学生的分数，学校就没有升学率、老师就没有成绩。对家长而言，一方面希望孩子身心健康、全面发展；另一方面又担心孩子输在起跑线上。
分数和孩子的未来，到底是什么样的关系？其实，孩子的人生不是百米短跑，而是一次长跑，一开始只抓分数，揠苗助长，发力过猛，孩子往往会后劲不足、精疲力尽、倒在路上。塑造孩子健全的人格，固本培元，按照自身节奏跑，张弛有度、均衡发展，加速度会越来越快，最后领先到达终点，成为赢家。
要培养孩子的健全人格，父母和老师尤为关键。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”对老师而言，“师者，传道授业解惑也”，传道是第一位。老师要传授学生为人处事的道理，培养学生的人格。除了书本知识外，还要在情感、态度、价值观上对学生进行引导，在孩子心中播下真、善、美的种子。随着孩子慢慢长大，种子也不断生根发芽，最后结出果实。
要培养孩子的健全人格，家长也不能固守“不输在起跑线”的思维。孩子的人生有多条赛道，有很多起点，应该拓宽视野，给他们更多自由空间，让孩子到不同的赛道上去体验，多去赛道以外的地方去看看风景。培养具有健全人格、全面发展的孩子，才是一个成功的家长；培养的仅仅是学霸，并不值得骄傲。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运。”正如唐江澎所言：“好的教育应培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，让孩子们以健全和优秀的人格赢得未来幸福，造福国家社会。”这或许才是教育更重要的东西。
来源：科技日报 文中图片由受访者提供
来源：科技日报