民无魂不立，国无魂不强。中共十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化是一个国家、一个民族屹立于世界民族之林之本。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
中华文化源远流长、灿烂辉煌。5000多年来，中华民族创造了博大精深、丰富多样的文化。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。千百年来中华民族的传统文化，浸润和构成了中国人独特的精神世界。今天，中华优秀传统文化也是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。
今年两会之际，全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘淼提交了题为《“文化育人”应从幼儿园抓起》的大会发言。刘焱指出，“人生百年，立于幼学”。教育是有目的有计划用“文化”育人的活动，使年轻一代“养其正、成其人”。学前教育是人生“启蒙教育”。我国传统教育历来重视“蒙以养正”“早谕教”。让优秀传统文化从幼儿阶段开始渗透心灵、融入灵魂，培养亲近中华文化、熟悉中华文化、喜爱中华文化的下一代，为培养一代又一代拥有文化自信、民族独立精神的建设者和接班人奠定基础，是学前教育的重要使命，必须加以高度重视。
她认为，当前，把中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实践普遍薄弱，“以文化人、以文育人”的意识普遍缺乏，适合幼儿认知特点的优秀传统文化教育资源稀缺，“经典诵读”等不适合幼儿身心发展特点的做法亟待纠正。
刘淼表示，在幼儿园、中小学、高校推进文化育人，是一项重大系统工程，需要集全社会之力，形成相互衔接的内容、方法和评价体系。在幼儿园推进文化育人，必须遵循幼儿身心发展规律，贴近幼儿生活经验，适合幼儿的认知理解水平，融入幼儿园原有课程。
为此，她建议：
一、按照中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求，围绕立德树人根本任务，在学前教育阶段积极倡导、研究和推进“以文化人、以文育人”活动，纳入学前教育培养体系和幼儿园教育。
二、组织相关领域专家编写适合幼儿身心发展特点、适宜幼儿听说读讲的文化童谣、儿歌、绘本、动画等，丰富幼儿园“文化育人”课程资源。
三、建设一批“文化育人”示范性幼儿园实验基地，鼓励示范性幼儿园研究和探索适合幼儿身心发展特点的“文化育人”的活动和方法，提高幼儿园教师“文化育人”能力。
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责编：吴敏