最近注意到一个问题，家长们总想给自己的孩子找一个全能的老师-语数英都可以进行全科指导的，这些在机构只要你花钱，都能找到。初中的孩子需要全方位的补习课程，其实家长心里的小九九太明显了，就是希望一个人的费用有N个人的能力。
其实挺可笑的，术业有专攻，即使一个老师在厉害，大家都是最少本科以上过来，尤其是在近年毕业们的学子，对全科基本都还记得住，自己授课做题非常容易，但我们总是忽略了知识的专业性。为什么大学之后我们要在一门专业上精心打磨深耕专业的细节内容？
第一--更好的拓展本专业的知识，用同类型的细化专业领域的能力，同时夯实多维度的基础
第二--花费大量的时间精力研究本专业课程的授课内容--从教学设计，题目类型，授课方法，数种案例的总结归纳，即使老师本人也需要长期不断地对本科目类型进行刷题，研究，才得以在一门领域中更好的深耕，做到精益求精。
很简单的一个现象，越好的学校，对老师的本专业需求越强，通常不会让一个老师同时教授一门以上的科目（小学，和临时代课除外)
虽然老师有能力，但精力有限，没法在自己领域之外的课程进行深耕，家长们总认为给钱就能找到更好的老师，如果老师有这样的能力，没做老师的必要，做其他的会更显得有价值，这是常规的思维逻辑。（参考网络上卖课的大牛们）多少人能接触那些网红老师本人授课？
学校的家长如此，即使成人的领域中也有此现象。在我观测调查后，首先学生想找老师选择的标准是看背书：语言能力等级，学历背景，这是两个重要的大头，很少有人更注重的是教学经验。于是就开始大量的支付了智商税。
1：语言基础很重要，那是判断一个英语老师的标准，如果连基础都没有了，就不存在教授一门语言的资格，但这个基础分阶段，比如初级，中级，高级。让一个老师同时在三个阶段进行全方位指导教学，不显示，因为研究的领域不同。参考学校为什么从小学到初中，高中，大学分间断性，而不是一个专业的老师从小教到大。指导老师不同于家庭老师，有些人拿家庭老师做对比，完全没有可比性，还是一个理由，精分领域不同。
2 .背景是一定的参考，但绝非绝对的，很多人没有好的学历，却能把英语学得很好，比如雅思托福Gre的国际考试标准就判断一个人的综合能力的磨练，未必是很有才华的大学生，才有好的教资，在成人的世界中，更看重的是输出的实例。
3.授课经验更重要-一个好的老师的标准必然是经验必然是经历千难万险的磨练所沉积下来的精华，但成人的世界中是没有这个认知意识的，只要觉得别人的英语拿出成绩，就幻想跟着别人“盲目开挂”。结果变成了自我怀疑。自我能力和教学能力是相互分开的，不是有这块的能力，就存在了教学能力，如果她没有经历过很多学生，数万次的失败成功中的辗转反侧，是不能够做到一个老师的判断标准。
社会上不少英语好的人，但也就是他们自己的英语好，告诉你他们的学习方法和分享经验，你就能内化吸收了吗？还有这种幻象的同学就清醒，除非人家手把手带你，不然就别一根筋笃定你认为的这种方法是正确的。
翻译，外贸，教育都隐藏着卧虎藏龙的语言学习高手，但真正的老师只有在教育领域，或许有些运气好的人，也会遇到那么几个在外行业领域的学神。遇到就得珍惜，因为这样的概率是不足百分之一的。
其实精英们都不会挣一份不属于自己领域的钱，会把更多的时间精力花费在自己的专业领域中，还是证实了专业的重要性。我相信的是没人想找一个不属于专业的行外人，也就为什么现在很多懂行的人要求的老师是专职。这种信息差一定不会首先告诉身边的人，谁会希望别人比自己更好？
所以，术业有专攻，会数百种招式的人不如一种招式练习到炉火纯青的人。这个道理你一定看懂了。