花生哥哥和玉米妹妹，从小有一个巨大的共同点，是——看书。
花生哥哥和玉米妹妹，从小有一个巨大的不同点，还是——看书。
第一个看书是：喜欢看书
第二个看书是：看书类型
花生喜欢看的书是这样的画风：
玉米喜欢看的书是这样的画风：
两人几乎没有共同语言。
等到了小学高年级，花生看的是《人类简史》，玉米看的是《暮光之城》；花生看的是《毛泽东传》，玉米看的是《哈利波特》。
等到了初中，《简爱》和《儒林外史》是必读书目，玉米早就看完了《简爱》，还对花生说：必读书里就这本最好看。
花生嘴上回答说“好的”，然后——
用手拿起了那本《儒林外史》……
花生和玉米在看书口味上的差别，其实主要是男生和女生的差别。
布丁也有这样的倾向，对童话神话类的不大感冒，对历史科学类的更感兴趣。
（布丁妈妈的微信聊天）
男生喜欢汽车军械足球史地，女生喜欢公主仙女动物传奇；
男生用左半脑思考偏理性，女生用右半脑思考偏感性；
男生偏爱非虚构类的阅读，女孩偏爱虚构类的阅读。
阅读是输入，输入的不同也会影响孩子的输入——写作。
小学阶段，学校作文练习通常以记叙文和想象作文为主，写物写景更是重头戏。
每次到描写景物，花生总是草草一两句，干巴巴的。
玉米却可以大段大段的，非常细腻。
（玉米在小学时的练笔）
这和男孩在生活中比较粗线条也有关，不如女孩观察细微、能够捕捉并记录下各种细节。
很多男孩小时候，妈妈也会为了这点头疼。
然而，到了初中，花生的作文就慢慢追上来了，中间发生了什么呢？
因为中学议论文的占比增大，别看让男孩描写东西一般，但是说理他行啊，而且他的分析和思考也会比较深入。
这和花生平时爱看大量的历史非虚构类书籍也有关。
所以家有男孩，不喜欢阅读童话，也不喜欢写景写物，也不是坏事，只要他喜欢阅读，写作的后劲会慢慢显现出来。
当然，我说的只是一般情况，也不能总这么刻板，喜欢科技历史的女孩、喜欢童话神话的男孩，也大有人在。
每个孩子都有自己的天性，我们要学会顺势养育，扬长避短。
（花生和玉米小学暑假，在书店里看书 ）
针对男孩女孩的不同天性，除了鼓励他们的兴趣，家长也可以做些适当引导，让他们也关注下“异性气质”读物。
从这个比较另类的角度来看，一些大机构做得不错。
学而思马上要推出最新的大语文分级阅读——第3辑，刚出了样书就寄给了我，连盒套都没来得及做。
我把每个年级段的每本书都翻了一遍，发现，和上个我做团购的第二辑一样，第三辑也做到了高标准选书、合适的编辑修改和精良的制作，除了这些，选书在“性别取向”上还非常平衡。
拿小学的第二学段（3-4年级）的8本书为例，我让花生和玉米挑选自己喜欢的书，神了，刚好是4对4。
我又整理了下，把类似的书两两放在一起。下面4张图，花生喜欢的“男孩书”在左手，玉米喜欢的“女孩书”在右手。
是呀，好的分级阅读，本来就应该包容两种性别的偏好，也能让孩子的阅读口味不那么单一。
除了在选书时要兼顾“异性气质”，根据我的经验，还有3个小窍门能打开孩子的阅读视野。
01
如果某些书的类型孩子不感兴趣，就换成他感兴趣的内容
花生从小喜欢看车书，那怎么让他也看看其他东西呢？
把内容换成车是个好办法。比如说做算数题、应用题，改成车的内容他就特别感兴趣。
花生对童话兴趣不大，但像《汽车总动员》、《托马斯和他的朋友们》这些童话，他也会看。还能看原版的，顺手把英语也学了。
玉米小时候对历史不是很感兴趣，但是喜欢看神话。我们就从古希腊古罗马神话延伸出去，讲讲古希腊古罗马历史、地理、哲学等等，这样她就有兴致了。
对古希腊古罗马历史有了感知和兴趣，她就愿意看更多历史书，这样她的阅读半径也就慢慢扩大了，把“男孩书”也囊括了进去。
知识就是这样，一个圈连着一个圈，中间都会有重叠的部分。如果家长多留心，总能找到孩子感兴趣的那个突破口。
02
找到好老师或好朋友
我刚上初中时，班上大多数同学都不怎么喜欢文学，更不喜欢写作文。主要是因为语文课没意思，那时语文书也远不如现在编得好。
然而，我们初中毕业时，几乎每个同学都爱上了语文课和文学。更出人意料的是，原先同学们痛恨的练笔，也不讨厌甚至开始喜欢写了。
这都是我们语文老师的功劳：她经常抛开课本，给我们介绍经典名著、诺贝尔文学奖获奖作品、朦胧诗和象征诗。她还具有革新意识，上课时间带我们走出教室来到图书馆……
她的语文课，让每个同学都能感受到她对文学满满的激情和真心的热爱，也给我们打开了一扇通往文学的大门。
我的语文老师还善于发现每个同学的优点，不管我们作文写得多“烂”，总能找出闪光点把并，大夸特夸，夸得我们都不好意思了。因为要让自己配得上她的赞美，下次作文我们就会去用心写，就真的越写越好了。
在孩子学习道路上，老师就像一个引路人，有时爱上一门学科，就是因为有一个好老师。
孩子拥有有专长或博学的朋友也非常重要。我之所以开始练字，是因为我好朋友的字写得特别漂亮；花生之所以对历史发生兴趣，是因为他的一个师哥对历史很博学，为了在聊天时接得住话题，花生就开始多看历史书了……
（10岁的花生，他在看的这本书是《第三帝国的最后十四天》，自己选的）
03
带孩子多做田野调查，实地考察
孩子的兴趣也并非全然从天而降，也是需要接触、开发和培养的。比起单纯地学习书本知识，孩子会更喜欢相关主题的田野调查，或者说是实地考察，这样他们才能关注原先缺乏感性认识的领域。
花生学校就很重视这块，学校每学期都有在北京的考察调研活动，每年也会组织游学，回来还要写调研报告做演讲。
（花生左一和同学在西安汉阳陵学习文物修复）
除了性别因素，布丁妈妈经常带布丁去博物馆和科技馆，也培养起了布丁对历史和科技的兴趣。
（布丁妈妈的微信聊天）
我自己对艺术字画很感兴趣，每年都会去看展，也经常带着小朋友看。比如这次国庆和花生进故宫看苏东坡展，其实不是我陪花生，而是花生陪我。但是在多次陪我看展的过程中，他也逐渐对艺术发生了兴趣……
所以，家长也不用总迎合孩子的口味，也大可以带孩子做些家长喜欢的事。自鸡兼鸡娃，一举两得，这样也能拓宽孩子的边界。
男孩多看看女孩的书，女孩多看看男孩的书，也大有好处。不是有这样一句话吗？伟大的头脑是雌雄共体的。