“为了学英语，学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展，英语真的有这么重要吗？”今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进告诉记者，他建议改革义务教育阶段英语的必修课地位，不再将英语课设置为必修主课。
数亿人学习英语，而今后真正用到英语的人却寥寥无几。这种仅仅为了考试而学英语的现象，是不正常的。现在是人工智能时代，翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。而智能手机里的翻译软件，其解决问题的能力，也高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。境外旅游等与外国人交流，或翻译外文资料等，通过翻译软件就能轻松搞定，学习英语的现实作用越来越弱化，因此，改革义务教育阶段英语的必修课地位，未来是大势所趋。
第一，可以节约社会资源。据调查，受过英语教育的人，使用率只有10％，也就是说只有10％的人才能在自己的生活和工作中用上，90％的人学了却没有机会用上，为了让所有人接受英语教学，要多招多少英语老师，多建多少英语语音室，多开多少英语课程，这无疑浪费了大量的社会资源。
第二，彰显教育公平。众所周知，相比其他课程，英语教学的要求较高，师资力量、硬件设施发达地区比不发达地区好，城市优于农村，这就体现了英语教育＂嫌贫爱富＂，对于不发达地区和农村地区的学生来说，就会＂先天不足＂，而不像语文、数学课可以通过刻苦学习弥补。发达地区和城里的孩子不仅能享受优质教育资源，还可以参加英语培训班，在面临竞争日益激烈的中考、高考，仅凭英语一项就占得先机，因此把英语列为主科，有违教育公平。
第三、减轻学生负担的有力举措。英语的主科地位消失，无论社会还是学校和家长，自然对英语的重视程度降低，与之相关联的英语培训班、作业随之减少，从而让学生有更多的时间和精力从事兴趣爱好。
其实，英语等外国语应该是“精英化”教育，没有必要进行普及性教育。在中小学把英语作为选修课，让少数具有语言学习天赋和感兴趣的学生来学习，可以让大部分学生有更多的精力和时间，学习和钻研主科，同时相应增加“音体美”等素质教育课程占比，既减轻了学业负担，又能提升了学生各方面素质水平，可谓双赢。
根据许进委员的建议，不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方各种外语考试。这样的建议，有着现实意义和导向作用。期待教育部等有关部门予以关注和重视，根据目前义务教育现状，与时俱进优化中小学课程，改革中高考制度，进一步为广大学生减负，将建议变成相应教育制度落实下去。