在义务教育阶段，超前教育和奥数学习，这两个问题经常会被很多人联系在一起。
例如提到超前教育就一定会跟学奥数有很大的关系，好像不学奥数的话，就不算是超前教育。
大家不妨想一下：无论是线上还是线下，人们对语文的超前学习有没有过激烈的争论？有没有对英语超前学习也会义愤填膺？
现实中如果你有留意的话，你会发现往往对中小学生的语文和英语学习人们所关注更多的其实是学习方法！
大家是否也有这个发现呢？
超前教育是有一个比较明确的定义的——它是指不符合年龄段的教育。
对此有解读为：
超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。这种教育目的集中体现在近年风传的“少年大学生”身上，超前教育包含了许多父母的功利性心理因素。
但是大家有没有发现一个矛盾？
少年大学生的问题是家长导致的吗？
如果不是我们的教育途径中有这样一条路可以供你选择，而且是光明正大的选择，试问怎么可能出现少年大学生？
现在的问题是另既然在正规的教育途径中有这样一条明确的路给你去选择，而另一面又有人告诉你这样的教育方式叫做超前教育是有害的。
那么现在是不是我们可以问一问中科大，西安交大，中南大学这三所还有少年班的大学，他们是在教书育人还是在坑人害人了……
实际上在我个人看来，所谓的超前教育我们没有必要看得那么大，只需要看自己的孩子就行了。
什么叫超前教育？超前教育就是等你教你孩子已经比较超前的内容时他已经接受不了了，但是你还要强迫他必须学习必须掌握那么这种方式才是上面定义的那种不符合年龄段的有害的教育！
而如果你发现你的孩子是能够接受并且很好掌握的情况下，那就叫符合他的教育。
但是在现实社会中，我们往往会发现这样的情况，一个一年级的学生他已经学到了三年级的奥数时，有人会认为这种教育方式是超前教育是有害的，是拔苗助长，反而会破坏孩子们的学习热情等等等等。
但是如果一个孩子在一年级的时候，他已经学到了三年级的英语，甚至比这个级还要高的英语，比如说把新概念一都学完了。而往往在这个时候人们去评价的话，反而会羡慕、嫉妒，甚至会赞叹这孩子的家长真的是太会教了，太有教育意识了。
同样的表现在语文学习上也是如此小朋友能够背诵几百首古诗词，甚至把大学、论语、中庸等国学都通读了一遍的时候，没有人会。抨击他们是超前教育……
大家看出问题所在了吗？
在我看来导致这种现象的出现，有一个很重要的原因，那就是人们对于别人的进步会有一种天然的焦虑紧张的心理。
英语也好，语文也罢，这种偏文科性的学习的，尽管很多人承认他们非常的难，但是在更多人的眼里，这样科目的学习更多的依赖于是你花费的时间多少背诵了多少。
换句话说就是这样科目的学习不牵扯到智商的问题。
所以即便是你学得再多掌握得再多，我并不会太过于担心，因为时间能解决的问题它就不是问题。
但是在数学这个科目的学习上更多的人还是愿意相信天赋的重要性。
而对很多人来说比勤奋他不怕，但是比天赋会让人紧张的。
尤其是每次当我看到那些反对学奥数的人中，他们还现身说法的时候——比如说自己孩子去学了也去看了，认为教的就是一些套路，认为没有用，孩子们就是在被公示等等，我就越发坚定我上面的那种看法了。
但是你没有发现这个问题，其实是教的问题，而不是奥数学习本身的问题吗？
这就好比让孩子们从小去背诗词这件事情，有的人坚持认为应该让孩子先理解再背诵，有的人认为只需要让孩子熟读熟背即可。
很少有人会去争论这两种学习方式，到底哪种方式是对的，哪种方式是错的，因为最终他们都是有用的。
在数学的学习上，套路公式这种事情是永远不可能避免的，即便是在学校里的学习，它也一定会包含这部分内容的。
所以根本没有必要去排斥。
我们需要做的是如何能够让孩子去理解这种套路是怎么来的，去理解这些公式是怎么来的，当然也有一些公式，在现有的年龄段是不可能知道是怎么来的，但是如果能让他们更好地去运用起来，你觉得会有多少害处呢？
实际上你认为的害处不过就是认为孩子会依赖于公式套路，然后不加思考的就去套用。
如果真的是这样的话，那么我个人非常肯定的说，你是一个数学学习非常差的人。
在数学学习上如果真的能够套用就行了的话，那么还至于有那么多那么多孩子学不好吗？
所以当我们遇到了一些我们不认可的问题时，我个人感觉应该停下来好好去分析一下，因为一种现象它存在的时候，而且是大范围存在的时候，必然有其存在的道理和意义。
但是我们没有看到的时候并不意味着它们是不好的，只可能是因为它们那些东西是我们所不需要的或者是不适合我们的，或者是我们所无法适应的……
紧盯我们个人的体会，就来判断他是对的还是错的，这样的观点是站不住的，也是很难得到广泛认同的。
写了这么多，你千万不要认为我是在鼓励你孩子去学奥数。
如果你真的这么认为，那就真的是浪费你阅读这篇文章的时间了。
我其实写这些内容的目的很简单，只是希望各位摆脱那些社会上无谓的纠结、争论。我们只要选对适合自己孩子的教育方法和教育方式就可以了。
学与不学、超前与不超前，这些问题放在不同人的身上，其结果是截然不同的。
超前教育本身它就是一个客观存在的，而且还有正规途径上升的这样一个选择。能不能做到的关键问题不在于它的对与错，而在于你是否有能力。
最后我想说的一点是从微观角度来看的话，课前预习本身实际上也是超前学习，但是有人会认为这是有害的吗？