随着时代的发展，电子产品不断更新换代，而学生们接触的电子产品种类和数量也在持续增加。很多学生几乎都拥有一部手机。
然而家长们最初给孩子购买的手机的目的是为了便于与孩子及时取得联系，同时也希望孩子能够通过一些手机功能助力自己的学习。
然而实际上却是部分学生将手机变成了“游戏机”、“影碟机”、“阅读器”、“吃瓜工具”等，使手机的用途偏离了家长的初衷，从而间接影响到了学生们的学习成绩，让家长们头痛不已。
教育部再次强调，事关所有中小学生
关于手机使用问题，教育部在其官网上再次发文表示，各地各校要加强手机管理，做到中小学生手机有限带入校园，禁止手机带入课堂。
笔者发现，关于禁止将手机带入课堂的相关要求，仅仅是2021年教育部就已经公开强调了多次。可以看出教育部对于学生将手机带入课堂的现象高度重视，也有决心想要整治这种不良风气。
家长：早该如此
而站在家长的角度也普遍支持这项举措。甚至很多家长可谓是苦手机久矣。
刚开始家长给孩子购买手机，目的就是希望能够与孩子之间的联系更加方便一些，尤其是父母在外地打工的情况，家长们只能通过手机了解孩子的相关情况。
然而当手机购买了之后，因为手机所具有的强大功能，再加上孩子们的自制力不强，于是孩子们玩手机的时间占据了大部分学习时间，久而久之，学习成绩自然就下降了。
所以家长们很早就希望能够由谁出面来纠正这种风气，改变孩子的不良习惯，不然将来升学考试时吃亏的就是孩子们，头痛的就就是家长们。
老师和学生“斗智斗勇”
关于禁止将手机带入课堂，老师们也普遍给予高度支持。只是有时候学生们经常和老师“斗智斗勇”。悄悄将手机带入课堂，同时采取一些隐蔽的方式玩手机，最终老师也难以发现。
有时候在想，如果这些孩子将精力都放在学习上，将这些“聪明才智”都放在解难题上，那么或许会有更加惊人的成效。
如何管好孩子玩手机？
很多家长也知道手机玩多了对孩子影响不好。但是就是不知道该如何纠正这种行为，也是颇为头痛。其实家长们可以从以下几个方面着手：
1、约法三章
家长和孩子之间可以达成某种协议，比如明确每周什么时间段可以玩手机，每次玩手机时长是多久。如果违反了会有什么后果，如果达到某个目标之后会有什么奖励等。
通过和孩子“约法三章”，从而限制合理地限制孩子玩手机的频次和时长，最终达到可控的效果。
2、以身作则
如果家长们不想让孩子玩手机，首先需要做到自己在孩子面前尽量别玩手机。这样当你劝说孩子时才会有公信力。
有的家长的做法就让人难以接受，孩子在认真做作业，家长却在一旁玩手机，甚至音量还很大，自己笑得不亦乐乎，孩子却苦不堪言。
这种家长的做法就属于典型的反面案例。所以家长们要做好表率，这样才能说服孩子。
3、分析利弊
家长们可以找时间和孩子谈心，讲清楚孩子当前所处的现状，以及将来可能的发展趋势。让孩子意识到学习的重要性，也意识到长时间玩手机对自己的负面影响。
比如最为直观的就是学习成绩的下降，这些可以通过近几次的考试成绩作为对比。通过沟通，让孩子直观地认识到玩手机久了确实会对学习成绩造成较大影响。
同时让孩子学会畅想未来，让孩子找到自己的奋斗目标，大致明晰自己将来要做什么，要成为什么样的人。
这样孩子才知道玩手机的利弊，从而自行作出更加理性的抉择。
最后，大家认为禁止将手机带入课堂怎么样？你们有为孩子经常玩手机而发愁吗？