一次，遇到一个学生。他告诉我一桩“趣事”。
当年，一个成绩一般的学生在课堂上跟我说，“老师，你这道题讲错了。”
我思考了一下，说我没错。
下课后，她找到办公室来，让我给她重新讲那道题。之后的事不记得了。可能我大致跟她讲了一下但是上课铃响她就走了。
然后，一个尖子生来找我，说我这题讲错了。
我思考了一下，“嗯，确实讲错了。”
学生告诉我，尖子生是那个女生请来的。
事情大概就是这样。
我听了之后，感觉背后一凉。自责、难受、愧疚……
当年，我很努力地想做一个负责的好老师，我曾尝试单独辅导成绩差的学生，鼓励他们，曾尝试耐心地听每个学生的反馈。
我一直以为，我做得很好。
1、我竟然能吧啦吧啦讲四十多分钟，还不带口渴的
2、学校要是不检查教案，我真的可以隔它两三个月不写。临交前像极了上学时寒暑假开学前疯狂补作业的我。
3、教理科的和文科的在一起永远都在商业互吹。
4、老师真的不会因为成绩好坏而去喜欢或者讨厌一个学生，对一个人的态度更多取决于他的品行。
5、上课就像谈恋爱，一来一往才是灵魂所在啊。没有互动的课堂真的会让人自闭。满堂灌的课堂简直比暗恋还要卑微。
6、学生和老师的情绪真的会相互传染。把“上课”喊的响亮利落开心点整堂课学生状态都要好很多。学生的“老师好”喊的响亮开心，我心情也会跟着好起来。
7、身体和心理成长速度原来真不是成正比的。看上去比自己高一头的男生，心理年龄真的就是个小孩，鼓励和呵护可能是每个小孩成长的必需品叭。
8、我竟然会被学生慢慢治愈。可能前一天晚上还在否定自己，挣扎于自卑的泥潭里，但第二天和他们在一起的时候就会慢慢捡起生活的勇气。“老师你好厉害啊”、“老师你好好看啊”…我教他们知识，他们教我自信。
9、一个班级的风格在一定程度上是班主任性格上一方面的缩影。
