学生在学校免不了被排名，根据考试成绩给学生分成三六九等，成绩好的被称为是好学生，成绩差的被称为是坏学生。
那么为什么没人给老师排名呢？顶多是职称评选的方式把老师分为中级教师、高级教师，或者是哪个老师的教学水平好，教出来的学生成绩好，因此被称为好老师，而不是根据老师的成绩去排名。
那么就有人会问了，课本上那些试题老师都会做吗？如果让老师在规定时间内做一套试卷能不能拿满分呢？如果老师不会做还能教得好学生吗？
教育部组织老师考试
在此之前多地都组织过老师学生同场竞技，做同一张试卷看谁的分数更高，有些老师认为这样的做法有些侮辱人，选择弃考或交白卷。
而安徽教育局组织了每月一次的老师考试，考试非常正规，在规定时间内闭卷答题，和平时学生的考试没什么差别，而且还将老师的成绩进行排名公布，这让很多老师感到压力大，尤其是高中理科老师。
物理、化学、数学这几个科目，题目多变且复杂，有时候没有解题思路就真的答不出来，老师也不例外。而在老师考试中，高三数学题目就难倒了一众老师，参与考试的8所学校老师的平均成绩都是不及格的，一时间也引起了很大的争议。
“高三数学老师考试成绩不及格”大众的看法
有人觉得；老师的门槛本来就很低，当年学习不好的都去当老师，这种不及格的水平也教不出来成绩好的学生，老师的水平也代表着学生的水平，这样的老师教学能力也有待考量。
也有人认为；高三数学包含了整个高中的数学知识，也就相当于高考数学题目了，高考数学本身就比较难，考生全心全意扑在试题上还不一定达满分呢，更何况是老师，没有时间一遍又一遍的刷题，这么多年也没考过试了，一时间无法适应考试节奏也是很正常的事。
再说了，老师的考试成绩也不能代表教学能力，考得好不代表教得好，教得好也不代表就能考得好，这就好比世界冠军的教练，肯定实力没有运动员强，但是在教导安排训练这方面一定是专业的。
分析：
后安徽教育部也解释，这次的高三数学题目确实很难，有些都不是高中范围的题了，所以说有些老师成绩不理想也情有可原，但是不及格的和缺考的老师，后续都需要补考，直到及格为止。
关于老师考试成绩是否影响教学质量的问题，也是婆说婆有理，公说公有理，但不管怎么样，关于“当年学习不好的学生最后都去当老师了”这个说法还是不能苟同的 。
能当上高中老师的，必须是本科师范类大学毕业的，师范类大学不是随便就能进的，至少高考分数都在500分以上，所以说老师当年不一定是学霸，但也至少是中等生。
从3个方面评价一个老师的优秀与否
教学态度很多人考师范大学成为老师，初衷并非是喜欢孩子热爱教育事业，只是单纯的觉得这份工作稳定且薪资待遇不错，但是在之后的教学过程中，认真备课、认真批改作业、认真对待每一堂课，那这就是一位好老师有师德的老师，最起码他的教学态度非常好，对待工作认真负责。
课程掌控能力为什么有些学校经常组织领导听课，就是为了考察老师的课堂组织能力，一个优秀的老师，在一堂课上有自己的节奏，课程顺畅且让学生感觉到舒服，要学习的知识能精准地吸收到，那说明这位老师的业务能力过关。
学生成绩学生上学校学习为了什么？无非就是学习知识然后考上大学，而老师作为传授知识的人，将知识精准地传授给学生就是其工作，所以学生的成绩才是衡量一个老师能力的标准，而不是老师的成绩。
有句古话是这么说的“弟子不必不如是，师也不必贤于弟子”，老师的任务就是让学生得到学识，最终青出于蓝而胜于蓝，成为比老师更优秀的人。
所以笔者认为，老师的考试成绩并不能代表教学质量，也不应该给老师成绩排名，毕竟老师又不用参加高考，也并非是学生时代了。
你认为老师的成绩代表能能力吗？欢迎留言交流分享。
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