她是一名教师，从高一到高三，周而复始，一轮一轮地开展教学工作，没有惊天动地的事迹，只有默默奉献与耕耘；她注重教育教学先进理念的学习，敢于创新，积极课改，致力于帮助学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。她说：“教书育人是我的职责和使命。从教这些年，我收获了满满的幸福感、自豪感和成就感。”
她，就是“三晋英才”市级青年优秀人才、市星级班主任、阳泉一中教师张慧。
张慧是个“80后”，2010年至今一直在阳泉一中担任地理教师并兼任班主任。作为地理教师，她依据新课程标准、考试大纲，认真研读琢磨不同版本的教材，了解学科知识体系，把握每个章节的重点难点，精心备好、上好每一节课。她全程参与编写的《普通高中新课程同步练习册·地理必修第一册》《普通高中新课程同步练习册·地理必修第二册》等，经山西省中小学教辅材料评议委员会审查通过后已正式发行。此外，她还录制了《普通高中新课程同步练习册·地理必修第一册》《普通高中新课程同步练习册·地理必修第二册》同步微课，多次命制山西省高一、高二期中、期末试题和阳泉市高一、高二期末试题。
10多年来，张慧主动适应新时代，树立新理念，运用现代教育教学技术手段开展课堂教学。细心了解学生的兴趣爱好、性格气质、学习习惯，根据学生的心理特征，采取讲练结合、演示实验、情境教学等形式多样的课堂教学方法，激发学生学习地理的兴趣，提高学生学习效率。
如何更好地创建课堂教学情境，真正发挥学生的课堂主导作用？张慧与同事一起开展了“翻转课堂教学与微课教学相结合，提升课堂教学的效率和质量”的教学实践。与以教师讲授、自习辅导为主的传统教学方式不同，她与同事采取翻转课堂教学模式，即课前学生自主观看微课提出疑问，课中主要采取小组合作方式探究问题、解决疑点，组织学生进行组内和组间评价，随后教师点评，课后进行巩固训练和拓展延伸训练。结果显示，学生的参与程度有很大提高，合作学习能力明显增强；师生之间由过去一堂课三四次互动增加到每两三分钟互动一次；学生学习积极性进一步提高，课堂氛围更加活跃；学生课下复习巩固学习时间也由过去的两个小时缩短为40分钟；在教学测评中，达标率由78.2%提升到94.5%，达优率由11.08%提升到22.23%。
这些年，张慧主动参加各种教研教改活动，积极听课、评课，虚心向前辈同行求教，博采众长，迅速成长，曾多次在国家级、省级、市级竞赛中获奖。其中，她个人在全国人教版高中地理教材微格教学评比活动中荣获二等奖，在智慧教育微课联盟第二届微课大赛中荣获三等奖，报送的微课《气压带和风带对气候的影响》被评为“山西省第二十届基础教育教学信息化交流展示活动”高中组二等奖。此外，她撰写的论文《新高考背景下的课堂转型研究》《基于思维导图的高三教学设计——以“地表形态的塑造”为例》《“小组合作探究”学习中学生的消极行为分析及其对策》被山西省教育学会评为二等奖；参与的山西省教育学会地理教学研究会规划课题《校园环境下的地理实践力提升和评价策略》、阳泉市教育科学规划课题《高中地理学科核心素养之综合思维进阶培养的研究》顺利结题。
“想高效地做好班主任工作，真正成为教育教学能手，必须得掌握一定的心理学知识。”张慧说。在她看来，教师学习心理学知识，一方面可以帮助自己保持心理健康，不断优化自身心理素质，完善品德修养，提升自己的人格魅力；另一方面可以更好地与学生沟通、了解学生，帮助学生解开成长过程中遇到的困惑和烦恼、解决学习中遇到的难题。为此，她积极参加各种专题培训，不断提高自身的心理学素养，并考取了心理咨询师二级职业资格证。
张慧说：“能成为一名人民教师，是件很幸福的事儿。我将继续以立德树人为己任，做好学生的良师益友，为他们成长成才保驾护航。”（李荣霞）