一、一位厉害的语文老师
“如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。”
近日，一篇小学作文在网上引起热议，不少家长纷纷惊讶，为什么小学生就能写出这么富有哲理思考的话？
后来，孩子的语文老师给出了回应，询问这名学生后才知道，他当时一直在听某首歌曲，于是就着对歌词的感悟，写下了这篇对时间思考的文章。
这位语文老师，叫王悦微，知名教育博主。她说自己“爱小孩，爱上课，爱改作文，特别特别爱做班主任”。
在日常教学的同时，王悦微还会写微博，不光写微博，还写教学笔记，把和孩子们互动的故事记录下来。
于是，就有了这本《孩子，我完全相信》。
书里一共收录了王老师笔下40多个真实教育故事，十几封她写给家长的书信，以及170多个她和孩子相处的闪亮时刻。
有一天，他们会长大，会变成大人，但我希望他们能永远记得童年的自己，这样，他们会懂得爱护小孩，尊重小孩，并且，他们的心中，就会有一座永远美丽的花园。
希望每一位孩子，都能遇上这样有爱心和耐心的老师。
二、教育的实质
著名教育家陶行知先生在做校长时，曾与学生有过一个“四颗糖”的故事。
一天，陶行知看到一名男生想用砖头砸另一个同学，他叫住这个学生，让他去一趟自己的办公室。
在仔细了解了现场环境后，陶行知回到办公室，发现那名男生已经到了，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”
不等男生说话，陶行知又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”
接着陶行知又掏出第三颗糖：“我问过现场其他同学，他们说，你想打人，是因为他欺负女生，说明你有正义感，这是你应得的。”
只是掏出三颗糖，说了几句话，那名男生却开始道歉：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶校长这时掏出了第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
师长的意义，或许就在这里。
用合适的方式，教育、引导价值观尚不成熟的孩子，在潜移默化之中，让他们规范自己的言行，成为一个向上的正能量青年。
在《孩子，我完全相信》中，王悦微老师也这样感慨：“教育的本质：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。你自己得是醒着的灵魂，你才能去唤醒他人。”
比如，如果孩子想效仿蜘蛛侠，从高高的楼上飞下去，作为教育者，应该怎么办？
首先，我们应该赞赏这个英雄梦。这是孩子崇拜英雄，体验世界，有责任感的初体现，我们不需要全盘否定这个梦想。
那么在实际行动里，要怎么劝说孩子呢？
《孩子，我完全相信》中，王老师是这么做的：
找一个鸡蛋，和他一起画画、裁剪，把这个鸡蛋装饰打扮成蜘蛛侠的样子。然后对他说：“现在请这个鸡蛋蜘蛛侠先替你飞一下吧。”把鸡蛋从窗口扔出去，让孩子下楼去看看，鸡蛋蜘蛛侠变成了什么样子。
然后告诉他：“我们跟超人和蜘蛛侠都不一样。我们的身体，其实更像鸡蛋，容易受伤，比较脆弱。所以我们平时一定要注意保护自己，如果像鸡蛋蜘蛛侠那样从楼上飞下去的话，也会像它那样碎掉，我们把这叫作骨折。如果楼再高一点儿的话，我们就彻底碎了，会死掉。所以你可以喜欢蜘蛛侠，但不能像他那样从楼上飞下去。”
如果孩子还是不能忘掉这个英雄梦，可以答应他一起去滑一次草。“从高高的草坡滑下来，有爸爸妈妈的保护，你会很安全，而且那样也会有一种飞起来的感觉。”你这样对他说，一定能把他的注意力成功地从“演蜘蛛侠”转移到“万岁，去滑草了”上。
每个大人都是从孩子长大的，我们也都有过畅想，只是渐渐长大，那个成天做梦的习惯，被生活的各项琐事占据，我们也开始变得现实起来。
正因如此，我们在教育孩子时，应该回到孩童时期的心态和眼光，追随孩子去理解他眼中的世界的样子。
尊重孩子的任何想法，哪怕不切实际，哪怕异想天开，在肯定他热情和主动的基础上，用孩子能理解的方式，旁敲侧击，因势利导，他们就能更加理解这个世界，学会多一些生活法则。
三、相信言传身教的力量
著名童话大王郑渊洁，在一档亲子类综艺节目中，说起家庭教育：“家庭里没有教育，只有影响，闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路演示给孩子看。”
作为老师，作为班主任，言传身教的影响，并不亚于家长。
在《孩子，我完全相信》中，王悦微解释之所以在班里抓卫生，是因为一个班级的卫生状态，深刻影响了全班的精神面貌，和心理状态。
走到一间教室，窗明几净，干净无尘，一切都井井有条，学生在这样的氛围里学习生活，油然而生一种秩序感、认同感。
要想达到这个效果，就要动员班级的所有人，有责任意识，也有维护意识。
做好值日分工，让每个孩子都有活儿干，明确责任。然后要教他们，指导他们如何又快又好地劳动。
不要以为光动嘴皮子就够了。“最要紧的，是身为老师的亲力亲为。“跟我上！”和“给我上！”是两种截然不同的感受。”
身先士卒，吃苦耐劳，行动的力量，才能真切影响并传递给每一个孩子。
这是一群目光纯净、是非分明的人。面对台下几十双如此澄澈的眼睛，你无法不对这些小小的灵魂心生敬畏，无法不谨言慎行，公平有加，因为你清清楚楚得明白自己作为老师说出的每一句话，做的每一件事，在全身心信赖你，仰仗你的孩童面前，有着多么大的分量。
教育家蔡元培曾在《教育独立议》里写道：“教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人，造成一种特别器具。”
作家李娟在《羊道·深山夏牧场》中也说：“敬重先人，敬畏灵魂的话，心灵的洪水再怎么肆虐也不会决堤……”
王悦微老师坦言，自己也曾渴求师道尊严，也希望能成为一个有威严的老师。
事实证明，高压政策，往往没有亲民政策来得有人心。“所谓威严，并不是以教师的身份强压学生，而是你自身的智慧、气度带来的认同。”
这种认同感，才是作为班主任，带领这一批小学生的最有力的辅助。
也只有这样，才能在日常的琐碎细微里，更好守护他们，为他们拔草、除虫，听见他们内心的声音，让他们健康成长，成为一个好人，一个智者，从而寻找到自己生命的价值。
要相信每一位学生都有闪光点，每一位学生，内心都是向善的。循着孩子的眼光，去重新理解世界，我们也将发现生活的另一种可能。
你相信龙猫，还有其他所有的童话吗？
是的，孩子，我完全相信。