教育不是注满一桶水，而且点燃一把火
到现在，我已经遇到了不少的学生，其中有一些学生比较喜欢抄答案。
我们不妨从家长、老师和孩子三个方面来想一下这个问题——这很有必要，方便我们去妥善处理这个事情。
从家长方面，当得知孩子抄了答案，第一想法可能是“这小兔崽子不好好读书，辜负我的心血！”然后，看到孩子第一句话就是“老师说你作业抄了答案”，尽管家长可能尽量想保持心情平静，但是可能会越说越来气，责备的口吻越来越重，最后吵起来是很大几率的事情。
再看老师方面，孩子觉得是老师“告了密”，很容易和老师产生隔阂，毕竟在学习上本来学生和老师是战友，但是老师“告了密”那就是“叛徒”。老师这时候觉得很委屈，有问题去及时沟通家长是应该有的教育态度，教育者就是引人为善，如果不指出学生存在的问题，会觉得愧对内心。
之后再看学生，学生也很难受。题，是真的不会做，作业又要去完成，留空白又不好，所以为了“有点面子”，要记住“大人还是小孩都是要面子的”，最后只好去“参考”下答案，但是答案所带来的流畅、成就感就像吸毒一样，渐渐的就会沉浸在这种感觉中，明知道不对，但是依然如此，就等最后考试的“审判”，审判多了，就开始自暴自弃。
所谓，教学不等同于教育。如果我们不去反思这些点滴的教育细节，实在难以去实现教学+教育并驾齐驱。
那，怎么去做呢？
首先，在家长方面必须要清楚一个道理：你说孩子不一定听，但是你做会更有效果。比如，很多家长自己玩手机却喊孩子去学习，那家长能不能抽出一点时间？你在他旁边坐着，他做题，你读书，想想，如果这个时候孩子想抄答案，他会是什么想法？——“忍忍先不抄，要不再想想？”
然后，老师方面，为什么不让他边做边看答案、抄答案说个道理。看答案最明显的一个局限，就是会局限思路，很自然的就会被固定思路，很难去发散思维用多种方法解题，多种方法解题是一个很好的教学思路，虽然有的老师觉得“解出来就不错了”，但是，作为老师还是要去多输入，多提升，我们在用多方法解题的时候，我们其实也在深度思考，提升功底呀~
最后，孩子方面，作为一个学生，我们必须意识到自己在干嘛，你的大脑就是一台精密的电脑，而抄答案就是给你的电脑塞“空包文件”，文件名一个比一个规范简洁，但文件夹里内容是空的呀！你是用文件夹去考试吗？哈哈哈
我对于那些考十几二分的学生不会轻视，因为即使只有一分，也证明你曾努力倾听过知识。但，如果你真的想逆袭，需要不断重复的跌倒、爬起！