各位家长和老师都知道，最近关于教育的管控又更加严格了，教育减负要求越来越高。这是很多一线教师陷入了困惑，作业之痛到底该怎么解？
一线教育师陷入困境，作业之痛何解？
自从作业被发明以来，家庭作业就没有停下过。尤其在我国家庭作业作为教育的重要组成部分，更是很多老师的法宝。
小学作业不出校门，这让老师们很困惑。因为对于小学生来讲，未必能够在学校里完成作业。而且设置的作业如果能够在学校里完成，对于老师来讲或者对于学生来讲量未必足够。
在一定程度上可能会存在着这样的因果关系，作业量的下降可能造成学生练习不及时不充分而造成知识遗忘，最终带来学习成绩的下降，这是我们都不想看到的。
课后作业是必要的，回家写作业也是必要的
其实课后作业是必要的，回家写作业也是必要的。因为根据艾宾浩斯的遗忘规律曲线图，我们可以知道在一个新的知识学习的最初的时间段里，以往速度是非常快的，所以需要同学们及时的巩固。
对于小学生而言，在家里呆的时间也是非常长的，如果在这个时间段里，孩子们忘乎所以地玩耍，新学习的知识大概率上将会被抛之脑后，最后遗忘。
而到了第2天则可能需要重新温习，无疑会增加学习的难度。而且对于较长的假期，比如说周末的假期，如果孩子们不及时的温习作业，以前做的工作可能付诸东流。
关键不是形式上的回家不写作业
其实如果想实现真正的减负，并不是在形式上让孩子回家之后不再写作业，小学作业不出校门。而是真真正正地去减少不必要的作业，不必要的，机械性的，重复性的训练，抄写，罚写。
我们又不能孤立地去看问题
另外作业只是整个教育体系中的一个环节，要解决作业问题，我们不能头疼医头，脚疼医脚，我们应该具有全局的观念，纵观全局，解决系统性的问题。
如果在小学阶段学生学习的科目还是多，学习的内容依旧很多而且复杂，那么要想实现作业的减负也是不太现实的。
如果孩子的课业负担重，反而去刻意降低作业的量级，那最终可能造成的结果只有一个，那就是教育教学质量的下降。
所以如果真的想减，就应该从整个系统去入手，适当降低课程难度，比如说在小学阶段可以不学英语，把英语放到初中再学。
对于数学这不让孩子去学习奥数，降低知识点的难度，这样一来孩子们在有限的时间里都能够获得充分的发展，都能学会所有的知识，这样一来大家既不会陷入到无休止的作业当中，也不会陷入到无休止的补习当中。
相反如果科目当中的知识点依然繁难偏旧，孩子不增加作业量，不到校外补习知识学不会，教学容易成为无用功。所以增加作业量又是必然的。
写在最后：
所以扬汤止沸不如釜底抽薪，作业的量级是与知识的难易相对应的。如果知识依然是繁难偏旧的，而强行降低作业的数量，其最终的结果必然是适得其反的。
在目前而言，如果孩子们学习的知识难度没有降低，单方面地去降低作业的数量，对于老师对于家长对孩子都是一个不小的挑战。这个问题孩子不用考虑，但是家长和老师需要考虑。
今日话题：如果孩子的作业量降低了，学习成绩下降了，该怎么办？