班主任，也算是一个学校当中不大不小的“官儿”了，一个班主任管理着班级中的几十号人，班主任无论是工作责任还是工作压力都相当大。
在很多学校，特别是农村学校，几乎没有哪个老师会主动提出当班主任，一方面在农村地区当班主任没有传说中的“油水”，另一方面是因为班主任不好当，如果把班级管理成乱班了，班主任就难辞其咎，名声也就臭到一定程度了。
在教师队伍中，流传着一个比较有意思的理念，那就是“慈不带班”，说的是那些性格过于温柔的老师不适合当班主任，因为这种性格的老师当班主任，班级管理一团糟是妥妥的事情。
为何要说“慈不带班”？梳理一下具体原因，大致有三个：
首先，过于温柔的老师没有威信。
一个老师在学生面前表现得特别温柔，连一句比较重的话都不敢在学生面前说，刚开始学生还觉得这个老师挺亲切的，但时间久了学生会以为这个老师在害怕他们，于是学生渐渐有了顶嘴抬杠的现象，老师的威信逐渐消耗殆尽。如果老师依然保持温柔本色的话，那么不用多长时间，一个乱班就应运而生。
其次，过于温柔的老师不重规矩。
外地的一所学校，一名英语老师对某一个班主任说，班级中的一位同学上课的时候在与同桌闲聊，而且是肆无忌惮很大声地喧哗的那一种。这位英语老师特别生气。结果，这位班主任老师语重心长地说：“xxx啊，你还是个新教师，要收受脾气，那个学生，我都不敢大声和他讲话，你一节才几节英语课？忍一忍也就过去了……”当然，这种温柔的老师选择当班主任，他选的路本身就错了，而且还错得很离谱！
结果那个班级的学生在经过一年多时间的“磨合”之后“无恶不作”：班级的铁门拆了，班级中的电风扇砸了，班级中的讲台也没能幸免，就连教师宿舍的钥匙也遭了殃。过于温柔的老师从来都不会去重视班规班纪的存在，他们能想到的可能只有“以人为本”这四个字，但规矩成了“稻草人”，这种老师带出来的学生肯定是个个“火力强悍、个性十足”。
第三，过于温柔的老师执行力低。
老师太过温柔，有时候会伴随一些其他的“附属性格”，那就是做事太过邋遢，执行力比较低。本来班级的某一种班级公约布置下去，结果在落实的过程中班主任因为心慈手软，所以在执行的过程中给相关规定“打折扣”，没能落到实处的班规，其实这比之前没有规定更糟糕，这对班级管理而言是致命的。
慈不带兵，这是众所周知的道理；慈不带班，也是我们必须要承认的现实。我个人认为，班主任想要管理好一个班级，单单靠温柔是远远不够的，还需要做到刚柔并济——既要注重以人为本的理念，也要让具体的班规班纪发挥作用，双管齐下，才能让班级的发展行稳致远。