我们接待过来做测评的孩子里，最常见的问题包括：
1、忘性大，老师布置了作业，结果孩子不是忘了背课文，就是漏做数学题；
2、你跟他说什么，转眼就忘了，一个耳朵进，一个耳朵出，记不住 ！
3、做什么事都心不在焉，明明挺聪明，就是不用在学习上，成绩老上不去；
最后，家长的结论是：这孩子要是能把粗心的毛病改了，成绩肯定突飞猛进。那么问题究竟出在哪里？孩子粗心马虎的根源是什么？根本原因是执行功能出了问题。
什么是执行功能？
执行功能是最重要的认知能力，它包括制订、执行计划，注意的控制，抗干扰，记忆力等能力。
执行功能水平较低的孩子主要表现为：注意力不能集中在学习任务上，容易因为无关的信息分心；不能灵活地从一个任务转移到下一个任务中；记忆力差，知识点学过就忘。
所以孩子要想学习好，就需要具备有良好的执行功能。
如何提高孩子的执行功能？
粗心马虎的现象与孩子的执行功能发展相关。研究发现，儿童执行功能发展，是随着年龄增长而不断完善的，到12岁才基本接近成人水平，有些方法的发展需要到成年期。所以，在小学阶段，孩子出现粗心马虎、心不在焉、或者左耳进右耳出等问题，根源是执行功能不完善，还处于发育阶段造成的。
此时，家长需要做的，不是给孩子贴上“笨孩子”的标签，而是通过科学的训练，抓住6~9岁、10~12岁这两个孩子执行功能发育、完善的黄金阶段，提高孩子的执行功能，为初中、高中学习打下坚实基础。
科学研究发现，提高孩子认知功能的训练，包括视听通道训练、工作记忆训练、感觉统合训练。
视听通道训练：提升孩子的注意控制、抗感染能力；
工作记忆训练：提高孩子的执行能力、记忆力；
感觉统合训练：综合提升孩子执行功能，同时增加孩子的视、听觉灵敏度，增强反映能力，进而提高前面两项训练的效果。
可以理解为视听通道训练、工作记忆训练是从“量”上提高的训练；感觉统合训练是从“质”上进行提高的训练，三者结合，就是执行功能从量变到质变的过程。
家庭辅助训练
另外，我们在家也可以培养孩子一些良好的行为习惯，来作为辅助，提升训练效果。例如：
第一步：制定计划。不限于学习方面，生活中任何事情都可以，就是把一个长期、复杂的任务，分解成一个个小步骤；
第二步：制定时间表。计划制定完，每一步都要有明确的截止时间，既适用于长期计划（以天为单位），也适用于当天的短期计划（以小时为单位）；
第三步：提醒完成。定好开始/完成时间，通过手机闹钟，提醒时间节点，监督计划执行。
这里需要注意，在执行时，让孩子集中注意力，避免干扰。比如手机静音、划分一个安静的学习区域、完成计划后写总结（复盘、以及改进的想法）等等。
好习惯的养成，需要时间积累，也需要和老师做好配合。希望通过我们共同努力，提高孩子的执行功能，养成自主学习的好习惯，让孩子远离粗心马虎，成绩更上一层楼。