钱江晚报·小时新闻特约评论员 胡欣红
近日，一张少年仰头赏樱花的照片在衢州市民的朋友圈不断被转发。照片里，一个穿校服的少年驻足仰望头上怒放的樱花，那么专注，那么和谐，那么美好。据钱江晚报·小时新闻报道，照片中的场景，发生在衢州高级中学校园内，拍摄者是衢州高级中学校长周晓天。照片中驻足赏樱花的少年名叫许叶煊，是高一音乐班的学生。
“樱花树下美少年”“在听花的怒放”“可亲的校长，可爱的学生”……一位校长，随手拍了一张学生赏花的照片，没想到令网友们深受触动，感慨不已，何也？
樱花、少年、微雨、独立，透过这看似平常的画面，人们却感受到背后所透露出的美的气息。
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），美育被提到了前所未有的高度。
吴冠中先生曾经说过，现在文盲不多了，但美盲很多。何为美育？美育的作用和意义是什么？对此，《意见》做出了明确表述：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
美育可以丰盈人的精神，提升人的境界，开阔人的胸襟、格局，学会从“生存”到“生活”，懂得诗意的生活。
令人遗憾的是，在应试教育的大环境下，美育却处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的窘境。很多时候，美育还是停留在口号层面，处于“空转”状态，只是“盆景”，离成为风景还有很长的一段距离。
如何让美育落地是一个见仁见智的话题，但将之贯穿学校教育全过程全方面，是一个基本共识。美育是身心浸入的教育，孩子们在教育中感受美，教育本身浸润在美感之中，无论对于教育者还是受教育者，这都会成为一个生命体验愉悦的过程。
“眼睛如果还没有变得像太阳，它就看不见太阳”。美的熏陶，关键在于让学生拥有一双善于发现美的眼睛，而这很大程度上首先取决于老师具有一双怎样的眼睛。
“看你站在路中间，久久地仰头赏花，根本没有注意到有车子过来，那么专注，我不忍心按喇叭惊扰你，我就拿出手机拍下这美丽的瞬间。在今天的教育环境里，学生被沉重的课业负担压得根本无心关注身边的美好，所以你的凝神赏樱的姿态瞬间打动了我，这不就是一个少年在春天应有的样子吗？”周校长的随手拍，不仅让我们看到了一位的校长可亲，更展现了他的慧眼识美。
美在世界上到处存在，需要有人照亮。作为一所在浙江省内有较大影响力的艺术特色学校，衢州高级中学曝出这样的新闻，偶然背后有着更多的必然。而这桩看似不起眼的小事成了“爆款”，对其它非艺术特色类学校，同样值得引发深思。
在现代社会中，竞争日趋激烈，精神压力不断增大，这很容易使人的内心生活失去平衡。实事求是地说，眼下一些学生的心理问题与功利的应试密切相关，而美育是超越功利的，是一种必要的调剂平衡，在缓解学生心态方面，有着不可或缺的重要价值。
美育是心灵的教育。樱花少年刷屏，启迪我们开展美育就要善于从孩子的身边做起。实施美育，不仅仅是教学生学会欣赏音乐美术，更应该让青少年拥有一双善于发现美的眼睛，心怀感恩，懂得珍惜。
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