国庆假期结束，各式各样的堵车“姿势”、熙熙攘攘的景区、场场爆满的电影院……这些景象我们等了多久呢？
尽管新冠肺炎疫情仍在世界范围内蔓延，但在国内，疫情对生活的影响已经变得很小，一切好像都回到了去年的模样。
然而在教育领域，疫情并没有停止其发展的脚步，甚至加速了教育发展的进程。
8月中旬，教育部发布了《关于公布“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单的通知》（以下简称《通知》），共有31个省市（区）入选国家级信息化教学实验区（名单如下）。
图源自网络
《通知》提到，积极探索新形势下将信息技术全面融入于教学过程的路径、方式和方法，深入研究信息技术在各学科教学中的合理应用，注重激发学生学习的主动性、积极性和创造性，努力创造适合每一个学生发展需求的教学活动，促进学校育人模式转型和区域内学校共同发展，充分利用信息化服务学生学习、服务教师改进教学、服务全面提高教育质量，以教育信息化带动实现教育现代化。
其中的新形势指的大概就是后疫情时代，这种形势大大推动了我国教育现代化进程进入到新的阶段，教育信息化的普及速度加快。
未来，随着学校课程、教学环境的信息化的逐步实现，今后将会有更丰富多样的的现代化技术手段应用到教学中，为老师进行更高效、更优质的教学质量提供支持，教与学的方式将有更多的选择。
因此，在强化信息化教学应用，学习先进的技术等方面的要求对广大教师提出了不小的挑战。
身处信息化时代的教师，信息技术的应用和资源创造成为日常教学中极其重要的一部分，信息应用能力和信息创造能力正在逐渐成为教师评价标准的内容。
信息应用能力就是老师使用计算机等现代技术装备手段，将信息技术与课程融合，从而促使学生积极主动学习的能力。老师们不仅要知道如何应用技术，而且更要知道什么时候、怎样有效地将技术整合到学科课程教学中去。
而信息创造能力则是指老师基于信息技术支持下，进行教学资源创新，从而达到教学革新的目的。
既要熟练使用设备，融合到实际教学中，还要花心思做课件……这两种技能要求对全国大部分老师来说其实并不简单。
现在的教育装备企业都也考虑到了老师们的这些痛点，都尽量把设备的操作简单化，教学资源也做得很全。可以这么说，老师们可以无需动脑就能使用信息设备进行教学。
现在一些信息技术操作水平较高的老师，课程资源大多采用自主制作或下载完整课件进行二次修改；而操作水平较低的老师大多选择大概筛选后，拿来就用。
我们需要明确的是，在教学活动中，无论设备多么便利，主导者还是老师，教学装备始终都是工具。
因此，作为负责任的教育科技企业，中教启星在致力于信息技术和教育的深度融合的同时，还把装备“工具”的思维放在重要的位置。
比如我们的“文明的足迹VR教学系统（高中新版）”，采用了三种不同使用模式（展示模式、备课模式、授课模式）的全新系统设计，结合大量的 3D 历史地图、实物模型与介绍、文献史料等教学资源，教师及展示者可根据授课需要和个人习惯，灵活调用 3D 历史地图、实物模型、历史场景、文献史料、图像材料、知识结构、时间轴等课程元素，组建自己的课程演示文稿，实现个性化展示和教学。
系统延续了中教启星历史学科专用教室解决方案“做好历史教师的脚手架”的基本点，为历史老师提供教学中可能用到的大量史料、文物、地图等资源，老师可以结合自己的教学思路进行课程设计，省去大量查找资料的时间，又不至于太“无脑”。
展示模式
当然，对于那些操作水平尚且不够、还未形成自己教学思路的老师，系统中还准备了根据新课标设计的课程资源，老师们可以跟着我们给予的课程思路进行二次创作。
光靠自己摸索当然不行，因此新的系统是支持历史老师基于我们的VR设备进行课程资源共享的，在编辑模式下，不仅可打开本机系统内部VR课程，也可通过“导入”选项导入VR课程，实现VR课程分享与交流。
时间和篇幅的关系，新系统中有太多出彩的功能不能一一道出，在不久前的山东教育装备博览会上，体验过的老师无一不赞叹我们的设计，如果你也感兴趣想体验一番，欢迎到中教启星北京总部，或者联系我们全国各个省市的业务人员体验产品。
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