新学期开学，小张老师想着能见到亲爱的同学们，原本心情美美哒，但是一想到又要面临重新排座位，顿时整个人不太好了……
特别是新生入学时，由于对孩子个人情况不熟悉，入学当天她会随机安排座位，但每次都会遭到家长提出异议——
最最夸张的是，小小的座位已经牵动了家长敏感的神经。在不少家长看来，第二排、第三排中间位置是“黄金座位”，也是“学霸聚集地”，能受到老师格外关注。
而在家长眼里，孩子坐在教室后面两排，就仿佛脱离了老师的目之所及，由此导致了 “孩子距离老师有多远，自己的心就有多烦”。
于是乎，家长为了给孩子安排个“上上吉”座位，纷纷行动起来！
很多老师提出，家长采用各种方式对排座位进行干预，实际是对孩子教育的过度参与。服从学校、班级的自我管理，也是孩子社会化过程中的重要一项内容。此处划重点！家长非理性参与管理，不仅对课堂秩序造成影响，不利于班级管理，更会对孩子的身心发展产生不良影响。
受访老师表示，所谓“学霸座位理论”根本不成立，学生的学习更多取决于自我学习习惯、专注力。真正会学习的孩子，无论坐在哪一排，都会成绩拔尖。
长沙一位老师介绍，经过大班额的改革，一个班级的人数比以往大大缩减。很多班级是阶梯讲台，黑板悬挂位置科学，老师还佩戴扩音器上课，课堂上看不见、听不见的问题已不复存在。
受访人士认为，家长一方面要消除所谓“黄金座位”的认识误区，帮助孩子建立起对各种学习环境的快速适应能力；另一方面家长、教师还应当摒弃“特权座位”安排的“灰色通道”，杜绝“人情座位”“有偿座位”。
老师在安排座位时也要注重同桌的个性搭配，学习上互助搭配，兴趣爱好相宜搭配，要善于利用孩子间的互帮互助，让同学友谊成为助推学习的力量。
来源：新华视点