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果雪儿国学教育频道
哪一个孩子不喜欢听故事呢？
哪一个成年人不是听着故事长大的呢？
我们要把幼儿中医故事讲得愈来愈精彩，让幼儿园中的中医国学声音愈来愈洪亮。
那么，结合幼儿中医启蒙国学启蒙的教育教学，幼儿园的故事教学法有哪些重要的意义呢？具体说来，又应该如何具体实施、具体操作呢？
近日，在面向全国部分合作幼儿园开展的新学期“幼师抱抱团”中，就此问题，果雪儿指导老师做了详细地阐述分享。
幼师抱抱团，幼教开新篇，
中国化幼教，特色在学前。
结合幼师培训共学共享共同成长新模式“幼师抱抱团”，果雪儿指导老师汇报了幼儿教育中故事教育教学的八个方面的重要意义。
不单纯是理论的阐释，更有相关的案例相辅相成。
比如，结合国内第一套3到6岁幼儿中医启蒙健康教育教学绘本课程，就其中主题为《牙》的健康活动，“多漱口，常刷牙，吃糖多，拔虎牙”，举了啄木鸟帮助老虎拔牙的故事。
寓健康生活知识于妙趣横生的故事之中，寓健康生活习惯养成于轻松的氛围之中，一方面提高了幼儿的学习兴趣，一方面不知不觉中让幼儿学有所得。
在故事教学方法的具体实施、操作方面，果雪儿指导老师更是给出了简单、方便、易操作的多种策略和方法。
特别值得一提的是，故事教学方法貌似简单，其实操作起来，也多有变化，奇妙无穷。
比如，其中最普通的一项“讲故事”，就给出了三把金钥匙。
第一把金钥匙，语言转化。
幼儿园教师要用自己的嘴巴，讲出自己的语言，而不是在读课本、读文章、读故事。这个转化的过程，其实是一个语言转化的功夫养成。
幼师要张得开口，要熟悉故事，要贴近幼儿，要时刻关注幼儿的状态和变化。语言转化的方向，就是要转化为更多的生活化，更多的口语化，更多的幼儿化。
第二把金钥匙，拟声词的应用。
神农采百草，雨点“啪啪”打在他的身上，风儿“呼呼呼”吹着，河水“哗哗哗”流淌着……模仿自然的声响，捕捉自然的声音，特别能够影响幼儿的耳朵，从而加深对故事的记忆和理解。
第三把金钥匙，
“绘声”之余，也要“绘色”。
幼师在讲故事的过程中，运用肢体语言，运用目光神情，运用适当的模拟和夸张，呈现故事里的人物动作，呈现故事里的细节环节，吸引幼儿的眼睛，入心入脑。
“沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。”
沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。
今日讲故事，今日听故事，今日故事教学法，果雪儿是希望给合作幼儿园的幼师更多精神能量。
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