教育部发布了教育惩戒条例之后，教师看上去是有了惩戒权，但是能不能落到实处，恐怕并不是一句轻飘飘的话就能落到实处的。
看看现在的教育，佛系教师越来越多，难道是他们不想管学生吗？绝对不是，而是因为管了之后的担子没有几个人能担得起。
既然管了，就有被处理的风险，那么谁还有那个心思来管理学生呢？孩子又不是自己的，我为什么要那么用心用情呢？这恐怕是每一个佛系教师做出这样选择的一个根本原因——因为你做的无论是对还是错，教育主管部门和学校一般都是先处理教师，而教师又能到哪里把自己的委屈说出来呢？
或许有人说我夸大其词，这不，四川南充的一所不小的民办学校就爆出了这样的一件事。王老师执教一年级数学。因为一年级最主要的就是习惯养成，他就特别强调作业的要求和格式。
这一天，有几个学生作业没有按照要求完成，他很是生气，就把几名同学叫到讲台上罚站。
按照条例的规定，适当的罚站这是正常的，不是也有利于一年级的小学生养成良好的学习习惯吗？
可是，接下来的事情发展却完全超过了他的预想。为了警醒家长关注孩子的学习习惯的养成，他就把几个罚站的孩子拍了一张照片发到了班级群里，并做了提醒，希望家长能够重视。
可是，就是这一举动，引起了家长的强烈不满。他们指责王老师这样做法的合理性。他们认为孩子还小，应该保护他们的自尊心，怎么能拍照放到班级群里呢？
家长的指责让王老师很不舒服，自己的孩子不教育，还找理由来怼教师，不是让人觉得可笑吗？他就怒怼家长：“你可以不来这个班级。”“我教不来书，你来教！”
双方恶语相向，自然没有什么好的言辞，尽管有其他家长和班主任出面圆场，但是事情还是被家长捅到了学校。
这件事多大呢？我认为没有多大的事。王老师把照片贴到班级群里的做法，确实是欠思考，但是出发点也是为了提醒家长重视孩子的学习习惯的养成。从这个角度来说，王老师就是有些错，和目标比较起来，就显得有些微不足道了。当然，他如果能私发给家长，和家长私下里沟通，处理起来效果或许更好。
那么，这个家长这样做是不是也就绝对正确呢？未必。他们完全是玻璃心作祟。教师就是把照片贴到了群里，不是也为了你的孩子吗？怎么着，你也应该换位思考啊！可是，他看不到这一点，只看到了自己的面子。如此，还能有怎样的交流和沟通呢？而最后，更是离谱，竟把这样的一件小事捅到了学校。这样的家长，这样的孩子，教师还能怎样用心地教呢？我想，就是用心，恐怕也要大打折扣吧！
而最后的处理结果确实让人大跌眼镜。校长约谈了王老师，家长和王老师达成了和解。按照这个发展趋势，这件事应该是就此翻篇了。可是，校长接下来的操作，就让人有些看不懂了——“将进一步调查，在教师考核上将对王老师作出处理”。
王老师实施教育惩戒的做法并没有不妥当的地方，只是在和家长交流的方式方法上欠思考，如此而已。但是，学校却煞有介事，不但后果要王老师一力承担，还会直接导致考核的影响——要是打上不合格，那影响可就大了，不是？
既然已经出台了惩戒条例，我们就应该对照着条例执行，而不应该只要家长一举报，我们就处理教师。这样有失公允的处理，不只是造成不良的影响，更重要的是挫伤了教师的积极性，还能有多少教师敢对学生实施惩戒呢？
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