小学生到底要不要读“四大名著”？语文老师：需要，但方法很重要。
这几天孩子又嚷着要把《三国演义》再看一遍，但我并没有完全同意，只建议在周末了适当看看，因为他已经看了很多遍了，至少有十遍！这对于一个小学五年级学生来说，已经足够多了。而看的次数更多的是《西游记》，多少次已经记不清，从二年级开始，一直看到现在，书都被翻破了；至于《水浒传》，则是他上四年级后最为感兴趣的名著。
作为家长，也是语文老师，我对孩子的阅读很关注，那句非常棒的话是：一个孩子的阅读史，就是他的精神成长史。读书的重要性不需要再多言，遗憾的是能重视的家长并不多，重视的家长，也很难培养孩子的阅读能力，最终都没有达到提高语文能力的目的。
而且，更为重要的是，一些阅读面很广的学生，却学不好语文，更写不好作文，问题出在哪里？出在怎么读、以及读什么上！
先来分析“怎么读”。
很多孩子读书，只读而不思考、只读而没有模仿的意识，把阅读当成是单纯地看故事，看得时候很开心，看完立马忘完。这样的阅读，读得再多也不会形成阅读能力，属于无效阅读。阅读和语文学习被割裂开来，自然就不会提高语文成绩，对作文的帮助也就微乎其微。
再来分析“读什么”。
那些诸如“阿衰”这样的书，最好别让孩子看，再来关注正式意义上的阅读。现如今很多少儿读物并没有多少文化营养，只是一味地博得学生的喜欢，嘻嘻哈哈之后什么也没有留下。要提高阅读的“养分”，就要从经典入手，四大名著就是首选。
作为经典中的经典，四大名著对每个中国人都有着重要意义，它们已经成为文化基因的重要部分。阅读四大名著，除了能提高语文素养，培养作文能力，还能提高学生整体的文化素养。甚至我们可以说是，四大名著是带领学生走入中华文化的最便捷方式。
然而，为何又有很多家长不主张孩子读四大名著？或者对四大名著敬而远之？因为他们觉得四大名著难度太大，对于小学生不适合。真是这样吗？看看小学课本选没选四大名著，肯定是选了的。
四大名著入选小学课本，是对小学生读四大名著的最好认可。
但是，一定要采取阶梯式的阅读策略，不能直接去读原著，而要从阅读改编版、简写版开始读，逐渐过渡，直到阅读原著。
这样一个由低到高的阶梯式阅读模式，正好对应的是从小学到高中阶段。是的，四大名著是要被学生由浅入深、循序渐进地多次阅读的。而小学期间打下的阅读基础，对今后意义很大。等到对简写版四大名著读熟后，完全可以涉猎原著。那个时候，以对四大名著为支撑，每个孩子都有扎实的语文积累，无论是考试，还是作文，孩子都会充满信心。
下面这套绘本“四大名著”小学生课外书籍儿童版，就是非常适合小学生阅读的好书，内容编排充分考虑到了小学生的阅读能力、阅读兴趣，也正是文章一开始孩子要反复的书。内容契合原著，又简单生动，图文并茂，对小学生来说，阅读体验非常好，建议大家买来让孩子阅读。