重庆主城、万州、荣昌等区各中小学集中发布声明,传递出“四个信号”!

动真格了!

最近,

重庆的很多公办中小学,

都相继发布“公开声明”。

其中就包括,

重庆主城,万州,荣昌等地区的中小学。

这个“公开声明”的内容很简单:

XXXX学校公开声明

我校严格执行上级有关招生工作的文件要求,按照规定的招生计划、范围、标准和方式进行招生,从未通过任何机构或个人组织任何招生活动,绝无所谓“学情意向测验”“提前早培”“坑班占位”。若发现社会上有以XXXX学校名义进行的招生培训、考试等情况,请学生和家长不要轻信,并欢迎向教育行政部门或我校举报。我校将保留追究有关侵权者法律责任的权利。

特此声明。

XXXX学校

2021年3月XX日

内容上几乎都是千篇一律!

除了学校名称、落款公章之外,

其他部分都“惊人的一致”。

从内容上来看,

与其说是“公开声明”,

还不如说是“分手声明”。

与谁“分手”?

当然是和“私立学校”分手,

和“培训机构”分手!

主城区率先发布!

重庆主城区发布的时间最早,

基本上都集中在3月17号、18号、19号三天。

发布声明的学校包括:

重庆两江育才中学校,

西南大学附属中学校,

重庆市渝高中学校,

重庆市大学城第一中学校,

重庆南城巴川学校,

重庆高新区西永中学校,等等。

网传是17所学校,其实远远不止!

万州区紧跟其后:

在3月22日、23日,万州区的各个中小学又开始集中发布声明。

主要涉及的学校包括:

重庆市万州第二中学校,

重庆市万州中学校,

重庆市万州第一中学校,

重庆市万州国本中学校,

重庆市万州江南中学,

重庆市万州区鸡公岭小学,

重庆市万州区电报路小学,等等。

接下来是荣昌区:

3月23、24号,荣昌区的主要中小学也都发布了声明。

发布声明的学校包括:

重庆市荣昌区宝城初级中学,

重庆市荣昌区大成中学校,

重庆市荣昌区安富中学校,

重庆市荣昌初级中学校,

重庆市荣昌中学校,

重庆市荣昌区大成小学校,

重庆市荣昌区桂花园小学校,

重庆市荣昌区连升小学校,等等。

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“分手声明”的背景:

除开主城、万州、荣昌之外,

还有包括合川区、铜梁区、永川区等地的学校,

也都发布了类似的“公开声明”。

预计,在接下来的一段时间里,

重庆市的其他区县也将陆续发布这个“公开声明”。

这些集体发布的“公开声明”的背景,

实际上就是小升初、初升高的“培训班问题”。

“公办学校”媾和“民营资本”,

诞下“私生子”,然后,

借着公办学校的“鼎鼎名气”,

收着私立学校的“昂贵学费”,

彼此合作,彼此赚钱!

而为此买单的老百姓,

最终无法承受着“教育之重”!

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释放出哪些信号?

这些公办学校,现在分批次、相继发布“分手声明”,那么这背后究竟传递着怎样的信号?

信号一:整顿义务教育“资本化问题”的决心无比坚定!

这么多公办学校集体发布公开声明,此举绝非寻常。既然大家都在发,发的内容又如此相似,那么能不能“不发”?答案肯定是不行的!每一个被点名批评和纳入整改范围的学校,都必须发布声明。公益性的公共教育资源,必须和营利性的私人教育资源划清界限,原则问题不能模糊。因此,发布这个声明是非常必要的,它既是“表达决心”,也是今后查处违规学校的“公开证据”。当然,“宣誓”之后还会有下一步工作,绝对到此而止!

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信号二:房地产商要为教育事业“多做贡献”!

为什么之前有些公办学校联合民营资本“搞私生子”现象?这里面一个最大的“动因”就是房地产商。房地产商的逐利行为紧紧围绕学校展开:先是投资建设商品房,然后又在商品房附近兴建学校,通过重金打造,把学校建设成公办学校的“分校”,或者干脆就是具有“公有属性”的私立学校,“学区房”由此产生,最后就是提高房价了。现在要再走这条路,基本上是行不通了,房地产商必须认识到自己是时候为“教育事业”做贡献了!

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信号三:校外培训机构即将被“大力整顿”!

国家在今年的两会上,已经提出了加大校外培训机构的整顿力度。这项工作,也许会将重庆作为试点来开展。对重庆来说,上面的这次巡视,既是挑战,又是机遇!从某种角度来说,校外培训机构不但干扰了正常的招生秩序,而且还加重了老百姓的教育负担。一些校外培训机构做“虚假宣传”,通过小升初、初升高等机会大肆赚钱或骗钱。老百姓对此是颇有微词,但是又无能为力。因此,对校外培训机构的大力整顿,已经到了“不得不出手”的时候了。

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信号四:不忘初心,办“人民满意教育”!

无论是“划清公私界限”,还是“整顿培训机构”,都是紧紧围绕“办人民满意教育”而开展。还包括今年即将推进的“减负”工作、“体育”和“美育”成为必修课、教育评价体系全面改革,破除“唯成绩”“唯文凭”“唯论文”“唯升学”“唯帽子”等教育弊端,这些工作最终也是为了“办人民满意教育”。不忘初心,牢记使命。这意味着,在教育教学的改革过程中,要始终把“人民关心的问题”放在第一位。只有办“人民满意教育”,才好向人民交代!

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