镇江学生、家长速看
全面加强新时代普通中小学劳动教育
最新方案来了
镇江中小学劳动教育这样安排
近日
镇江市教育局印发了
全面加强新时代普通中小学劳动教育
实施方案（试行）
镇江市教育局关于印发全面加强新时代普通中小学劳动教育实施方案（试行）的通知
各市（区）教育局、镇江新区社会发展局，市属各普通中学（单位）：
现将《镇江市教育局关于全面加强新时代普通中小学劳动教育实施方案（试行）》印发给你们，请认真贯彻落实。
镇江市教育局
2021年3月3日
方案中明确
将劳动教育纳入学校课程方案。要独立开设劳动教育必修课，平均每周不少于1课时，分散或集中安排，用于专题教育、技能指导、劳动实践、总结交流等。
每学年设立学校劳动周。
针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
广泛开展实践活动：中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
等等......
同时
市教育局还公布了
镇江市普通中小学生劳动任务建议清单
快和小编一起来看重点
镇江市
普通中小学生劳动任务建议清单
说明：此为普通中小学生劳动任务建议清单，各地各校可根据实际加以丰富拓展。
方案全文内容如下
关于全面加强新时代普通中小学劳动教育的实施方案（试行）
为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神和《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中共江苏省委 江苏省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》等文件精神，切实推进劳动教育深入有效实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我市普通中小学劳动教育实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学教育，贯穿家庭、学校、社会各方面；主动适应镇江经济社会高质量发展和产业转型升级的人才需求,培育学生劳动意识和技能，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。
二、总体目标
准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高中小学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动技能，形成积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，为终身发展和人生幸福奠定基础。
三、实施原则
——坚持育人为本。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，强化劳动观念，弘扬劳动精神，形成劳动习惯，促进学生全面发展、健康成长。
——遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，磨练意志品格，体会劳动创造美好生活。
——体现时代要求。按照新时代劳动者的培养要求，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动实践新形式、新方法，增强劳动教育的时代气息。
——强化协同推进。整合家庭、学校、社会各方力量，落实家庭在劳动教育中的基础作用，推行学校劳动教育分段实施，拓展丰富劳动教育资源，构建劳动教育社会支持网络。
——彰显个性特色。结合区域文化、地方经济、学校特色以及学生个性差异等要素设计劳动教育实施途径，做到课程常态化、师资专业化、资源立体化、评价科学化。
四、具体措施
（一）加强课程体系建设
1.开齐上好劳动教育课程。
将劳动教育纳入学校课程方案，整体优化学校课程设置，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。要独立开设劳动教育必修课，平均每周不少于1课时，分散或集中安排，用于专题教育、技能指导、劳动实践、总结交流等。
2.与地方和校本课程整合实施。
广泛开发日常生活、手工制作等校本课程，积极实施创新创客教育、科技创新实践、STEAM教育等项目，推进劳动教育与地方课程和校本课程融合实施。结合学校特色发展和课程建设，对劳动教育主题进行优化组合，构建特色劳动教育实践活动项目。每学年设立学校劳动周，可在教学期间或寒暑假等自主安排，以集体劳动为主。
3.科学合理设置课程内容。
针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。
小学低年级要围绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
初中要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。
普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
4.促进学科有机融合。
要把准劳动教育价值取向，坚持与各学科教育教学融合推进，在跨学科融合劳动教育上下功夫。思政、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。
（二）广泛开展实践活动
中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
1.开展校内劳动。
进一步挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，充分利用劳技室、实验室、课程基地、综合实践基地等条件，丰富校内劳动教育资源。将劳动教育根植于学生的日常校园活动，设置学生可以胜任的校内劳动岗位，积极组织学生根据校情开展校园种养植，参与校园卫生保洁、绿化美化和食堂帮厨等活动。加强校园劳动文化建设，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、中国农民丰收节等节日开展劳动主题教育，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、劳模报告会、手工劳技展演等。
2.组织校外劳动及社会实践。
要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，每个学段都要安排一定时间的工农业生产、商业和服务业体验等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团队日活动和社会实践活动，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。
3.落实家务劳动。
将劳动教育纳入家校合作共育内容，指导督促家长积极开展家庭劳动教育，发挥好家庭在劳动教育中的基础和先导作用。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理、做饭等力所能及的家务，指导家长每年有针对性地教会孩子 1 至 2 项生活技能。鼓励家长学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。
（三）提升支撑保障能力
1.统筹配置劳动教育资源。
要建立以市（区）为主统筹规划配置中小学劳动教育资源机制。各级教育行政部门要扩大校外劳动教育资源，鼓励支持规模以上企业、高新企业建设具有现代科技水平的劳动实践基地。支持各校结合文化传承、文旅融创、特色小镇、智慧农业、美丽乡村、文明实践等项目载体，以灵活多元的方式开展劳动实践，形成行业特点、地域特色。学校要充分利用校外综合实践实训基地、“校馆衔接”校外阵地、青少年校外活动场所、中小学研学教育实践基地、新时代文明实践中心、劳模创新工作室等，搭建丰富多彩的志愿服务和公益劳动平台。充实劳动教学资源，促进线上线下、校内校外劳动教育信息共享和资源对接。
2.加强劳动教育师资队伍建设。
要建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育需要，明确劳动教育责任人，进行劳动教育规划、组织实施、评价等，配齐劳动教育必修课教师，保持教师队伍的相对稳定性。积极聘请劳动模范、能工巧匠、非遗传承人、家长等担任劳动教育实践指导教师。加强劳动教育教师培训，保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。
3.健全学生劳动素养评价制度。
要建立健全中小学生劳动素养评价体系。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。
五、实施要求
1.加强组织领导。
各市（区）教育行政部门要切实加强组织领导，规划好新时代劳动教育内容、途径、方式和评价等，会同有关部门建立学生劳动教育课程保障机制，规范和引导学校加强劳动教育活动。各校要结合办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等，制定实施方案，明确劳动教育目标内容、课时安排、主要劳动实践活动安排、劳动教育过程组织与指导及考核评价办法等，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。要基于学生的年段特征、阶段性教育要求，研制“学校学年（或学期）劳动教育计划”，对学年、学期劳动教育实践活动作出具体安排，实施好劳动周等集中劳动，细化有关要求。
2.注重安全管理。
各市（区）教育行政部门要建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。学校要把劳动安全教育与管理作为组织实施的必要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。要依据学生身心发育情况，适度安排劳动强度、时长，切实关注劳动任务及场所设施的适宜性。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患。在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。要特别关注劳动过程中的卫生隐患，按照疾控、卫生健康部门及行业有关规定，采取相应措施，切实保护学生的身心健康。
3.强化督导检查。
学校责任督学要把劳动教育实施情况作为督导内容，开展对学校的常规检查。教育行政和督导部门要把区域和学校劳动教育的实施情况作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据，纳入检查内容，开展检查督导。开展劳动教育质量监测，强化反馈和指导。
4.加大宣传引导。
引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加大劳动典型人物和事迹宣传力度，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。研制《镇江市普通中小学劳动教育特色学校创建标准》，2023年左右创建市级劳动教育特色学校30所。加强劳动教育科学研究,及时总结推广劳动教育典型经验和优秀案例，组织开展劳动教育经验交流和成果展示活动，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。
划重点！试行方案来了！
今后，劳动教育将更加重要！
球分享
球点赞
球在看