神奇的高分读书法
如果一个学生在高三的时候成绩还在及格线上下徘徊，但是高考的时候竟然考上了清华北大，你信吗？
可能你会说是特长生呗！但是我告诉你：不是，人家就是正常考上的，不是特长生也没有任何暗 箱操作。这样你是不是觉得很好奇了。
但真就有这样的人。这个人叫西冈一诚，从小学开始成绩就很差，到高三的时候偏差值（平均分）还在35分左右，而上大学最低的偏差值要50分。
这个成绩连普通大学都考不上，更不用说和清北一个层次的东京大学了。西岗一诚落榜后复读了两年，最终领悟到原来是自己的学习方法出了问题。
改变了读书方法以后，西岗一诚实现了愿望，顺利考上东京大学，入学后蓦然发现原来东大的学生用的就是这种读书方法。
经过沉淀，西岗一诚将这个读书方法整理成册，出了一本书《高分读书法》。这本书一经问世就掀起热潮，在日本狂销18万册，帮助许多学习能力不足的青少年大幅度提高了成绩。
《高分读书法》分为两个部分，第一部分详细拆解了高分读书法的五个步骤；第二部分介绍了五个选择好书的方法。
那究竟什么是高分读书方法呢？换个说法可能会更好理解一些，其实高分读书法也就是主动读书法。
估计大家都有这样的经历，每次开学典礼的时候，就听校长或者各个代表在上面讲话，作为普通学生就只能干巴巴在下面听着，听腻了就偷摸玩手机要么打瞌睡，等典礼结束，谁还记得校长讲些个啥。
但是如果公司开会，每个人都要参与讨论，是不是得打起十二万分精神？你得时刻准备着回答领导的问题，还得将自己遇到的问题向领导汇报，同事们还要探讨工作如何配合。
这就是被动倾听和主动交流的区别。
读书的过程其实也是读者和作者交流的过程，如果只带着眼睛入场，就相当于一个作者在那自说自话，而你却神游物外不知所云。
既然是交流，那么一定是有问有答，你只有带着问题去沟通，经过思考得出答案，这些知识才能转化成属于自己的。
亲身参与才能记忆深刻，主动读书会给我们带来两样好处：提升读解力和思考力。
读解力是能把书本看明白、读透的能力，思考力则是抛却书本以后独立思考的能力。
讲直白一点，主动读书可以让我们考试得高分，在生活中也不做书呆子。
西岗一诚在《高分读书法》中细致拆分出了五个步骤，但是以我的理解和归纳其实可以分为两个方面：输入和输出。
输入：把书本读透
主动读书法可以提升五种能力：读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力和应用能力。
输入过程锻炼的就是其中的前三种：读解力、理论思考能力和归纳能力。那么我们看看是怎样锻炼和提升这几种能力的。
书读不透的原因，90%都是因为没有提前准备好，那么在正式读书之前我们应该做哪些准备呢？
我们要学会从正文之外获得和这本书密切相关的线索。这些地方包括：书名、封皮、腰封、序言、目录以及封底等等。
从这些常被人忽视的部分找到作者写这本书的目的和背景，以及要解决的问题和他是怎样解决这个问题的。
正常的话一本书的书名也就是它的主题，比如《高分读书法》，它的主题就是读书方法，目的是通过这种读书方法获得高分，大幅度提升成绩。
作者的背景在序言中有所介绍，通过这个部分可以让我们对这本书的主题有更进一步的了解，同时也增加了可信度。
做好了阅读前的准备，接下来要做的就是找到书本的框架和用自己的话概括出主要内容。
理清文章的结构是看懂的前提，一本书不管薄厚，总有一个主题是作者要着重说的，剩下所有的文字都是为了这个主题服务的。
西岗一诚用“鱼”来形容一本书，作者想表达的内容是鱼骨，是核心思想；而那些各种例证、名人名言、金句都是鱼肉，是为了增加读者的兴趣。
吃掉鱼肉，挑出来的那些骨头，重新摆放出鱼的形状，这就是一本书的整体结构。这一方法可以结合驹井伸俊的《鱼骨笔记术》共同使用。
检验一本书是否真的读懂了有个好办法，那就是用一两句话说出这本书都讲了些什么。
如果能言简意赅地说明白，那么恭喜，你的确是读懂了；否则回去再看一遍吧，啥时候能说明白啥时候算。
做到以上几点，输入的过程基本就没问题了。但读书的目的是学以致用，而不是教人照本宣科做书呆子。接下来要涉及的就是知识的灵活运用。
输出：博采众长、兼听则明，学会独立思考
还记得邹忌讽齐王纳谏的典故吗？邹忌的妻妾都认为他比城北徐公更好看，同样齐王的臣子们认为齐王最英明。
但是事实上，城北徐公比邹忌要好看，齐王也不是天下最英明的国君。他们之所以得到这样的评价，是因为评价的人是和他们站在同一条战线上。
情感、利益、立场、角度等等，很多因素影响着一个人的观点，如果只采信某一个渠道得来的消息，将会做出错误的判断。
读书的时候要注意不必要偏听偏信某一个的观点，对相同的主题尽量参考更多的著作，包括不同立场、不同国籍、不同时代、甚至不同观点的人，看看他们怎么说的。
了解问题的角度越多，就越接近真相，而不至于因为视野的狭窄做出极端的行为。
看完一本书后难免会有自己的想法，对于作者的观点要么认同要么反对，不存在所谓的似是而非，否则就是没看懂。
不管认同或者反对，将自己的想法说出来都不失是一个好办法，比如写书评或者读后感。
但需要注意两点：一是要用自己的话来说而不是照搬原文，前面说过能不能用自己的话说出书的内容是有没有看懂的标准。
二是不能用好与不好、认同不认同这么简单的词语来评价。如果好，好在哪里，为什么好？如果不好，哪里不好，为什么？怎么改进？
做到这两点才能锻炼自己独立思考的能力，才能把书本上学到的知识运用到实际生活中。
阅读同一个主题下的不同书籍、读过以后得出自己的观点并且用自己的话讲出来，锻炼的就是高分读书法五种能力中的后两种：客观思考能力和应用能力。
结语
在现在社会，很多人一生都离不开阅读，但即便阅读相同的书籍每个人得到的收获也不尽相同。
同样的老师、同样的教材、同样的课时，有的同学就能出类拔萃，而有的同学连及格都成了奢望。
即便走上社会，进入工作岗位，这一点的差别依然存在。抛却天分不讲，好的学习方法是一个不可小觑的助力。
西岗一诚在《高分读书法》指出一个普世的误区：即在大多人眼里读书最主要的目的是增加知识储备量。
但是事实上增加知识储备量只是读书附加的价值，真正读书读得好的人增加的是独立思考以及将知识活用的能力。
这本书虽然命名为《高分读书法》，看起来似乎只是为了考试准备，其实不是，俗话说一法通万法通，不论是学生还是成年人，只要还喜欢读书，那么其底层逻辑都是一样的。所以，《高分读书法》不分年龄，适合所有读书爱好者。
文章篇幅有限，不能将整本书的精华尽数展现，在本文中我只是将自己感触颇深的地方略做阐述，未尽之处可以细读原书。