有人说，公立学校的老师比培训机构的好！
公立学校的教师招聘都有硬性条件，学历和各种资质证书缺一不可。绝大多数岗位，都要求专业对口，数学专业的只能教数学、英语专业的只能教英语。
公立学校的老师有得天独厚的教育资源，可以快速成长。经常会有大型的教研活动，几百名老师一起听课、评课，互相观摩、交流学习。
公立学校的教学活动都严格遵循国家相关部门制定的教学大纲，需要不定期地接受上级的临时抽检，所以每个环节都会非常严谨。
有人说，培训机构的老师比公立学校的好！
培训机构的老师，教不好学生，随时都有被辞退的风险，能在培训机构留下来的，能力都不差。
培训机构的老师，“英雄不问出处”，科班出身也好、半路出家也好，教学水平是唯一的考核标准，能够从事这一行业的，都是拿实力说话。
公立学校的老师都教不好的学生，在培训机构却能取得很大的进步，这是不争的事实。
说法一：现在不少学生都在外补课
有网友说，现在不少学生都参加校外补习班，其中不少补习班都是提前把教纲课程教授给学生，或者是把课堂上的知识再讲一遍，再带着学生刷题、讲解，俨然是再把课堂学习重新进行一遍，或许这正说明学校的课程有所缺欠，才需要学生利用课外时间参加额外的补习。
说法二：补课后，孩子的成绩果然上升了
还有不少本身就是家长的网友认为，尽管不少成绩提升类补习班确实价格不菲，但不管他们是怎么教的，自己的孩子在参加之后，确实出现了以往掌握不大牢固的知识点终于学会了、以前毫无头绪的题目会做了、以往背不下来的单词和诗词古文也记熟了等等成效，成绩也随之有所提升。在分外关注分数、成绩的父母看来，这似乎是最佳证明。
说法三：孩子说，更喜欢辅导班老师
也有家长表示，虽然本身不懂教育，也没有亲身体验过学校老师或者校外辅导班老师任何一方的课堂，但是自己却非常关心孩子的反馈。有些参加过补习班的孩子说，学校的老师不光上课，而且私下也会对学生的日常行为进行诸多监督管束，因此对学校老师不免心生敬畏，毕竟有哪个学生不怕老师呢？可是辅导班上的老师看上去更好说话，讲课中还时不时掺杂着段子，好像更有趣了！有不少家长将“孩子是否喜欢”作为评价老师专业水平的重要标准之一。
公立学校和培训机构的老师不存在谁好谁坏
培训机构的目标是应试，无论是小升初择校这样的升学考试，还是英语四六级这样的考证，衡量一所培训机构好坏的标准就是成绩。
公立学校在应试之外，最重要的是教学生求真、导学生向善、让学生知美。
接下来从以下几个方面来分析:
一是从教师的来源组成看。公立学校年轻教师大部分都是考进来的，年龄大的以前基本是师范学校分配的，尽管我们说考试还有一些不公平的地方，但毕竟是相对来说还是选拔人才的合理途径，具有基本的公信力。教育培训机构的教师情况有些复杂，有些机构的师资水平参差不齐。
主要来源有以下几类：首先是一些大学刚毕业的学生。如果没考上公务员、教师或进国企等大企业的临时到私立学校当代课老师，目的就是骑驴找马，其次是经济不发达地区的教师，为了学习一些技能或者追求高收入到一二线城市从事教育培训工作，第三是公立学校的退休教师，这类群体往往是公办学校年纪比较大的老教师，他们的身影经常在公办学校、私立学校、培训机构。
二是从教育教学专业技术的角度来看。教育教学专业技术是教师教学水平的集中体现。教育教学专业技术首先不是每个高等学校毕业生应该具备的，但是师范学校毕业的师范生理应具备。教师的专业技术主要来自两个方面，一个是继续教育，教师的职业就是要求终身学习与提高，另一个是校本教研，主要就是专业环境与专业交流。公立学校的继续教育和校本教研的体系比较完善，能够保证基本质量，而培训机构中上岗培训抓得还比较好。
三是从授课方式来看。学校教师是以班级为教学对象，培训机构主要是小群体和个体辅导。学校教学更注重知识体系和基本知识基本能力培养，培训机构更重视具体问题的解决。
一般说来，学校的教师，与学生接触时间长，比较了解学生的学习情况，相比较培训机构正规一些，因学校有正规的作业与层层的管理，学生的学习还是有保障的。至于培训机构，有的也办的不错，就是教师固定性差，对学生的了解要差一些。只不过，现在有不少在职教师组团办班就不好作评了。
其实这样的讨论完全没有意义，问这个问题就好比问散打和泰拳哪个厉害、空手道和跆拳道哪个厉害、巴西柔术和摔跤哪个厉害一样都太狭隘，世界上没有最强的武道只有最强的人。
老师同样如此，不能泛泛的对比公立学校的老师和培训机构的老师，因为公立学校和培训机构的教学目标根本不一样。况且公立学校也还分重点和普通，课后机构也有大小之分，每个老师更是各不相同，机构和学校的老师也互相跳槽，各自都有实力很强的老师也都有混日子的老师，无法简单评判哪种老师更专业。
不论是机构还是学校，一个优秀老师的标准是这样，首先道德品质一定要过关，对待是教育认真和热爱的。其次是学科专业能力过硬、教学经验丰富、教学教法科学。再次，对待学生耐心负责，管控到位。最后如果还能有点独特的人格魅力就最好了。即便达到这些要求，因每位老师性格不同，也会呈现出不同的讲课风格。
老师和学生之间会存在匹配问题，有的学生喜欢风趣幽默课堂轻松的老师，有的学生喜欢课堂紧凑高效率的老师，有的学生不爱说话需要老师多去提问引导，有的学生能主动提问思路跳跃就需要一个知识体系全面，反应灵活的老师来教导。
为了达到更好的教学效果，在每位新生上课前我们的咨询老师会和孩子以及家长深入沟通交流，看看孩子适合哪种类型的老师，随后会有试听环节，主要目的就是让孩子在这时候和老师充分交流，让孩子自己感觉是否合适，如果不合适可以随时提出替换老师。
如果家长还在纠结学校老师和机构老师谁的水平高这个问题的话，其实完全没有必要，因为他们有着各自不同的职责，您需要做的就是多听听孩子的意见，毕竟他是上课的主体。
对于孩子的培养，低年龄更多的是陪伴，高年级更多的是自觉。你可以不给孩子报辅导班，但你要关心、关爱孩子的学习。其实学习是一项很艰苦的事情，我们要理解孩子。如果你没时间陪伴，那就选择一家好的教育机构陪伴孩子。