本文导读：10个名师工作室和7所学校团队集结研发力量，45天完成12个社会主义核心价值观主题教学设计研讨，耗时2个多月打造48节围绕疫情下价值观教育的主题微课……以“48微课”为切入点，鹿城、龙湾、瓯海、平阳成为社会主义核心价值观教育试验区，还形成了《后疫情时期中小学价值观教育48课》一书，可以说，这也是我市德育工作力量的一次集中性展示。
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本报记者 卓扬
10个名师工作室和7所学校团队集结研发力量，45天完成12个社会主义核心价值观主题教学设计研讨，耗时2个多月打造48节围绕疫情下价值观教育的主题微课……以“48微课”为切入点，鹿城、龙湾、瓯海、平阳成为社会主义核心价值观教育试验区，还形成了《后疫情时期中小学价值观教育48课》一书，可以说，这也是我市德育工作力量的一次集中性展示。
当前，青少年学生所处的社会思想文化环境更加复杂，中小学社会主义核心价值观教育面临许多新情况、新挑战。如何让社会主义核心价值观教育活起来，潜移默化根植于孩子心中？温州市中小学德育工作者凝心聚力，自2016年打造“四品八德”品牌，推动德育工作走向精细化、序列化、规范化之后，继续深挖掘、新尝试，以“‘五育’并举”为突破，以“面向未来”为旗帜，在加强爱国主义教育、价值观培养、劳动教育、行为规范养成、协同育人等方面取得了丰硕的成果，构建出德育工作的新格局。
顶层设计 指向未来
构建德育格局
“三全四课五育”，指的是“完善全员、全过程、全方位育人机制，深化课程、课堂、课业、课外育人路径，构建德智体美劳全面培养”的育人体系。2019年，我市创新“三全四课五育”育人新模式，率先全省出台《关于深化新时代学校思想政治理论课建设的实施意见》，构建纵向衔接、横向贯通、分层递进、螺旋上升的一体化德育工作体系。经过沉淀发展，该体系已成为拓宽立德树人的路径，我市通过打造110所“三全四课五育”育人新体系培育学校，有力助推形成德育工作的新格局。
同时，优质德育育人环境的创设，也是顶层设计中的一项重要系统工程。推进数字家长学校建设，认定市级数字家长学校175所；“新雨”家庭教育公益讲师团获评首批“全国家庭教育创新实践基地”；瓯海区成功申报国家级劳动教育实验区，瑞安市成功申报省级劳动教育实验区；创成省级中小学劳动实践基地（第二批）暨职业体验基地12个，市级劳动教育示范学校55所，新增市级研学旅行基地32家、营地8家，评定研学精品线路38条，开发上线实践教育智慧平台，初步形成温州“四二三”研学教育模式……我市凝聚学校、家庭、社会各方面的育人合力，积极构筑协同一体的育人环境。
内外皆修分层递进、美丽校园文化育人、内联外引携手同行……近年来，市教育局全面推进中小学“四品八德”教育，努力把学生培养成具有“自尊、敬人、乐观、执着”品质和“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”德行的现代公民。目前，“四品八德”区域德育品牌已彰显效应，成为我市德育工作的“金名片”。先后创建评定温州市德育示范校107所，优秀中学生夏令营、吃苦磨炼夏令营等活动成为中学生暑期活动的“黄金品牌”。2020年，市教育局组织开展抗美援朝精神教育活动、“激扬新时代温州人精神”中小学生征文大赛，联合温州日报开展“温州战‘疫’”中小学生征文大赛并结集出版，把良好品质转化为中小学生的现实行动。
一校一案 一校一品
齐放德育之花
近年来，我市德育工作进一步聚焦深化改革的重点、突破点、着力点，推动中小学德育工作不断增强实效性，指导各地“一校一案”深入落实《中小学德育工作指南》，通过课堂主阵地、体验式活动、校园文化等途径，让学生在体验中持续增强“品德”意识。
如温州大学城附属学校创设德育评价“四同奖章”体系，《让德育找到着床的母体——以“谐同”德育为源点，为学生成长导航》获教育部首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例；平阳中学将班级文化建设作为“三自一主”德育体系的重要抓手，形成“自我教育、自主管理、自觉服务、主动发展”模式；温州市实验中学教育集团把思政教育浸润在学校日常的点滴之间，让家国情怀丰盈学生内心，并将社会主义核心价值观的培育与社会实践、日常活动相结合，在读、学、玩中理解价值观内涵；龙湾区职业技术学校教育集团将德育教育与工匠精神相结合，通过职业人思政课、准职业人体验周、创业孵化园，探索未来工匠成长之路。
而在学校文化建设方面，“一校一品”同样也是我市推进文明校园创建提升的有力举措。2019年，我市认定139所大中小学校为市级文明校园，2020年，12所学校获评省级文明校园。温州中学实行从“大格局、小清新、诚其意、匡国志”四个维度培养学生现代公民意识的整体德育体系，鹿城区瓦市小学以德育“根课程”，让学生成长为有毅力、善融合、敢创新的“榕樟少年”，获得“全国文明校园”荣誉称号。
队伍引领 专业导向
涵养德育生态
突如其来的疫情，对中小学生来带了全面性的影响，期间发生的各种社会现象及其背后价值观的冲突，也为社会主义核心价值观教育提供了新的契机。去年3月，市教研院及省重点规划课题《守正出新：中小学价值观教育的温州实践》课题组发起并联合温州市曾蓉蓉中小学班主任名师工作室、单茹茹思政课名师工作室、方海东等中小学德育名师工作室等10个工作室，以及温州市实验中学等7所学校团队，研制疫情下的价值观教育主题微课48课。
将疫情期间大量生动的素材，浓缩为中小学生价值观教育的养分补给，既填补了我市中小学社会主义核心价值观课程资源的空白，也是我市坚持建设和打造教师队伍、德育干部队伍的效果显现。我市制定出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，着力培育一支高素质、专业化的教师队伍。同时，实施瓯越教育人才培养计划，全面推进“百千万工程”，打造引领作用明显的中小学(幼儿园)教育人才队伍。
作为落实中小学德育工作的主体，班主任这一角色显得尤为重要。近年来，我市开设中小学班主任“十三五”领军教师、未来名家名师培训，开展市级骨干班主任培训，组织班主任基本功大赛、班主任班会优质课、先进班集体评选等班主任岗位练兵活动，一批优秀班主任脱颖而出。在第九届长三角地区中小学班主任基本功大赛上，我市3位班主任代表浙江省参赛，1人获一等奖，2人获二等奖。目前，浙江省中小学班主任基本功大赛一等奖总数，温州已七年蝉联全省第一。