这几天我一直在思考一个问题，究竟什么样的父母才算是有格局的父母呢？其实，在我的讲座现场很多家长问过类似的问题，但我很难一下子把这个问题讲透彻了。
记得在刚过去的“植树节”捐赠树的活动上，我遇到了Ivy，一位来自密涅瓦大学二年级的女学生，她用业余时间从上海地区的众多学校里甄选出了28个学校，参加到公益植树和生命教育的项目中来。我看得出她的项目领导力和协作力非常好，在与我沟通的过程中所流露出来的自信是发自内心的。所有这些都让我对Ivy这个人产生了兴趣，我想了解她目前正在读的这所大学在教什么，是一座什么导向的学校？她的父母亲在她成长过程中曾扮演过的角色是什么？
密涅瓦大学
一个“美国高等教育的颠覆者”
我不是第一次听说密涅瓦这个名字了，但是遇到来自密涅瓦大学的学生还是头一遭。记得我第一次与Ivy在视频上通话时，她是这样向我介绍她所热爱的这所学校：“我读的是一所没有校园的大学！”听得出Ivy非常在乎这个“没有校园”的特质。为什么当大多数父母都在讨论去什么校园上学时，这个女孩却为“没有校园”而感到自豪呢？
那让我们先来看看密涅瓦大学（Minerva Schools at KGI）的情况吧。密涅瓦于2012年在美国旧金山诞生，一开始就被称作是美国“最神秘的”大学，因为它由一群来自哈佛、斯坦福和沃顿商学院等顶尖名校的教育家们合力创办，被当年的福布斯杂志和纽约时报形容为“美国高等教育的颠覆者”。这所大学不设常规的校园，采用沉浸式的、全球化体验（Global Immersion）模式的授课形式。也就是在大学本科学习的四年中，学生们有机会被安排到全球范围内七座充满活力的国际大都市里去开展学习，同时参加实践性的工作，并参与到当地的文化和生活中去。
从入学数据上看，这是全美国最难进的一所大学。比如，哈佛的录取率在4.9%左右，而密涅瓦却保持在1.2%左右的最低录取率。我们再来看看密涅瓦贴出来的招生简章上对学生核心素质的描写：
对各学科抱有广泛兴趣
对世界和人类保有好奇心
拥有不断超越自己的进取心
社群导向，即热衷社区服务
具有创造力和创业精神
具有领导潜能
具有协作能力
当Ivy还在高中时，她一直是用传统的高考路线来设计自己的，但是在焦虑之余，她还是会对自己和身边的同学发问：除了高考，我们未来到底想要做什么？然而，年轻的Ivy往往得不到一个明确的答案。
“我的名字叫一凡”
但我想勇敢地走自己选择的路
2001年，Ivy出生在浙江的一个鱼米之乡。她的父母给这个女孩起了一个名字叫“一凡”，也就是希望她可以成为一个平凡而快乐的人。外婆家就住在山脚下，平时爸爸妈妈不怎么管她，而是将大把时间和有限的精力花在 “陪Ivy玩”这件事情上。尤其是爸爸，总喜欢带着女儿跑去山里上蹿下跳。慢慢地，Ivy在“散漫”的环境里长大了。
在高二的时候，Ivy参加了一场“APEC未来之声”的全国比赛，这场比赛的目的是选出代表中国参加APEC的青年才俊。没想到Ivy获得了高中组全国第12名的好成绩。然而，这场比赛带给Ivy的不仅仅是荣誉，还有一个实实在在的、由内而外的变化。
Ivy在比赛上听到了一场演讲，演讲者晓宁是来自密涅瓦大学的一位中国学生。当时她创立了一个全球艺术项目——“Viva la vida”（画出生命）。用一句简单的话来解释，就是通过画一幅画来回答一个人生问题“你的生命是什么”。
晓宁讲述了她创办这个项目的起因：2018年她在墨西哥城偶然间被女画家Frida的一幅画作《Viva la Vida》所打动，于是决定做个探索生命意义的街头小实验。她在街上铺好画笔和白纸，询问路人：“你生命的意义是什么？” 她还请路人把各自的生命答案画出来；渐渐地，参与她的小实验的人从1个路人变成了10个路人、再到100个路人，于是她把这些路人的画作拼起来，统称为“生命画像”。这幅关于生命的地图从墨西哥城延伸到了北京、旧金山、布宜诺斯艾利斯、雅典……直到现在，全球已有6大洲、60多个国家的路人参与了这个项目。
在那一瞬间，Ivy觉得自己对未来的路有了更清晰的一点认识：“原来我也可以这么做？” 于是她在高二加入了由密涅瓦大学生创办的Viva“生命万岁”项目，成为了一名志愿者，还在自己的学校组织起了一场Viva的活动。
Ivy在回忆那段高中的迷茫期时说，自己不想走别人的老路，这会让她觉得生命没有意义，对社会没有贡献。“高考-考研-找工作-升职-结婚-生小孩 ……一切都被安排得明明白白的，如果我没有找到自己的路，只有接受这样的安排，即使失败了也只会去抱怨社会。但大多数人都在一边抱怨，一边过着无奈的人生。”
于是她告诉自己：何不勇敢一点，去走出一条自己的路呢？虽然那条路会更难走，但是所有的事都是由自己决定的。在聊天中Ivy提到了一句曾经感动过她的话：
Ivy是如何挤进密涅瓦
那1.2%可能性的？
在与密涅瓦大学生的互动和影响下，Ivy在就读的高中担任起学生会主席职务，她发现同学们在校园里建起了许多社团，但却没有真正地开展活动。于是她开始带领大家把社团激活起来，让同学们真正地拥有丰富的课外生活，拓展学习和社交的空间。
在社团服务中，Ivy会看到一些现实存在的问题。比如，马路上的盲道断了，该如何改善呢？无障碍设施铺设不够完善，使得一些残障人士与世隔绝，无法正常出行。这个问题该怎么解决呢？
Ivy在心想悄悄地对自己说：“这些问题如果我不去解决，还有谁会去做呢？”于是，逐渐地她有了自己的梦想，要成为一个“社会活动家”，靠自己的努力来唤醒周围的人，大家团结起来一起解决人类面临的许多问题。
在报考大学时，Ivy大胆地报考了密涅瓦大学商学院，因为她在朦胧中意识到，商业世界的高效率可以为推动公益事业提供更大的支持空间。Ivy的猜测进一步说明她对自己和社会的需求拥有绝对的高敏感度。密涅瓦大学与世界众多强大的企业，如谷歌、麦肯锡、高盛等都有培养年轻人的合作项目，而在大学期间参与到这些合作项目中来的人才，未来都有可能被一线企业录用。
在申请大学的过程中，Ivy坚定而清晰地陈述了自己想要成为一名“社会活动家”的决心和愿望，她在高中阶段里做过的公益项目与密涅瓦的录取准则（Minerva-fit）极其吻合，比如，对世界和人类保有好奇心，社群导向，热衷社区服务等。
我也问了Ivy是如何通过英语面试这一关的。她说自己平时对英语有着浓厚的兴趣，尤其喜欢研究英文演讲，而且自己认真研究了其中的一些“套路”，发现演讲很有意思。在不知不觉中，自己的英文水平不断提高。
然而，真正帮助到Ivy的不仅仅是英文，而是她对实现目标的渴望和坚定。
当时大学面试是可以选择线上或者线下两种不同形式，但是Ivy觉得线上总让人觉得缺了点温度，无法准确传达她对自己憧憬的大学的那股渴望劲。于是，她决绝地选择了面对面的面试，她想要告诉面试官她对这个世界的一切充满渴望，对成为Minerva大学的一员无比期待；对自己想成就的事，无比坚定。
Ivy回忆说，为了向面试官传达她这种“坚定”和“渴望”，她用力地握了握面试官的手，还认真地点了点头，用自己温暖却坚定的眼神准确传达了这一切。
面试官被感动了。
面对大学面试官
Ivy父母如何定义女儿的人生
故事写到这里还没有完。此次面试是 Ivy与爸爸妈妈一起接受的面谈。面试官对她的父母提出了这样一个问题：如果把Ivy定义为一本人生的书，那你们觉得这本书现在翻到了哪个章节？
当时Ivy的爸妈一下子懵了，觉得这个问题很难回答。可是，父亲还是给出了一个不同寻常的答案：“这本书是要靠孩子自己学习的，Ivy从来都是自学成长到今天的。”
Ivy在大学申请书里写到，自己是在一个与其他富裕或有资源的家庭相比更弱势的环境里长大的，完全是靠自己调动身边一切学习和助力的资源，才走到今天，成为一名仍旧“热爱世界和人类”的大学生。每个学期，她都会去不同的国家和城市，与当地的公司合作一些公益项目，了解到各行各业所经历的挑战，体验不同国家里的人是怎样生活的。有了这些经历之后，Ivy对这个世界又有了不一样的想法：“在了解过这么多人的生活之后，你就会觉得，其实自己拥有的选择还是特别多的。可是很多时候，我们却把自己局限在一个别无选择的假象里，或者沦陷在害怕换一个选择所带来的机会成本太高的困局中，这种感觉太让人难受了！”
说到当下的孩子，Ivy说：其实很多孩子都会感受到这种被禁锢的痛苦。孩子的身上其实拥有很多很多的可能性，具有很大的能量，但是却被父母扼住了，绑架在了成绩中。
Ivy犹如她的中文名字，是一个普通的孩子，来自一个普通的家庭。但是，她的父母支持她成就了自己不普通的梦想，要当一个“社会活动家”，也由此让一个成长在江浙大山脚下的女孩，怀抱着梦想，走向了世界。
最后，我要推荐大家再读一次我的文章“路过我生命里的那些树儿” ，因为Ivy就是其中的一棵年轻的树。
结语
我把Ivy的故事带给大家，为的就是让你看到给予孩子内在的力量比什么都重要。请记住Ivy父亲说的那句话：这本书是要靠孩子自己学习的。这里的书不是学校里的那本书，而是关乎孩子生命力的那本书。