编者按
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教育事业是民心所系、民生之基，关乎千家万户切身利益。2021年是我国“十四五”规划开局之年，也是全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键之年。教育部2021年工作总体要求中明确提出“以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力”；2021年赤峰市《政府工作报告》也将“提高教育发展水平”“推进五育并举”列为民生重点工作之一。
3月18日，自治区教育厅厅长黄雅丽在赤峰市政府副市长陈占英、市教育局局长赵志刚的陪同下，来到赤峰二中国际实验学校，对这所学校的办学理念、课程建设和教师队伍等给予了充分肯定，对赤峰教育发展给予了高度评价。
崇文重教是赤峰一脉相承的文化特征。在全市探索义务教育“五育并举”、高质量发展的办学道路上，赤峰二中国际实验学校以敢为人先的精神，开拓出一条自己的办学道路。凭借先进的教育思想和现代管理方式，学校用不到4年时间便实现“弯道超车”，成为行业内一颗耀眼的新星。
为此，本报记者专访了赤峰二中国际实验学校校长温荔清，听她阐释义务教育办学“新”声，领略校园的现代气息和独树一帜的育人理念。
温荔清
温荔清，正高级教师，全国优秀教育工作者，自治区中学语文学科带头人。曾任红山区第三中学、赤峰实验中学校长，现任赤峰二中国际实验学校校长。
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放眼中心城区基础教育布局，赤峰二中国际实验学校的建校背景是什么？
温荔清：市政府当初打造这样一所学校主要目的应该有两个：一是解决新城学校数量不足，教学资源匮乏，学生们无法就近入学的问题，以此来缓解入学压力；二是想在义务教育阶段教育教学改革推进方面加大力度，做一些尝试与探索，如全面育人、轻负高效、贯通教育、国际教育等。
校园一角
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短短几年，学校发展具备了一定规模。你能介绍一下这方面的情况吗？
温荔清：赤峰二中国际实验学校是九年一贯制学校，分南北两个校区，北校区为初中部，南校区为小学部，共占地170亩。小学校区占地75亩，建筑面积18000平方米；初中占地95亩，建筑面积24638平方米。两个校区还分别建有多个多功能教室，如音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、地理教室、化学生物物理实验室、3D打印室、机器人教室、木工坊等。这些教室为学校开设多种选修课程提供了保障。学校现有学生3100多人，教师220余名。
自治区教育厅厅长黄雅丽一行听取校本课汇报
Q
学校名字冠以“实验”二字，办学理念有哪些属于自己的特色？
温荔清：学校以立德树人、培养人格健全、全面发展的高素质学生为目标，以多元课程、自主管理、高品质研修、个性化发展为途径，着力办一所质量一流、教师卓越、师生获得和谐幸福成长，学生喜欢、百姓信任的高品质学校。
学校的育人目标是培养有责任、有教养、有见识、有家国情怀、有国际视野的现代公民。学校坚持“全人教育”的育人理念和“发现·唤醒·成就”的育人方式。“全人教育”就其内涵而言，一是人之为人的教育；二是传授知识的教育；三是和谐发展心智，以形成健全人格的教育。就其教育目的而言，“全人教育”把教育目标定位为：在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。这样的理念和目标是符合教育本质、学生发展规律以及社会对人才的需求的 。
初中部英语节
第三届体育节暨赏民族风情统整课程展示
全体教职工“无鸭梨”活动
Q
赤峰二中国际实验学校是公办还是民办？归松山区管辖还是市教育局直属？
温荔清：我校是一所市教育局直属的公办学校，属义务教育，社会有些针对我校“收费”或“择优招生”的传言是不存在的。在办学过程中，很多事务是依托属地松山区教育局的，他们给了我们很多帮助和支持。学生是按学区招生，解决学区内孩子就近入学。
Q
赤峰二中国际实验学校小学校区和初中校区是什么关系？你觉得九年一贯制学校办学有什么优势？
温荔清：我们的小学和初中校区同属一个学校，分为小学部和初中部，一个法人，一套领导班子。我认为，九年一贯制办学有以下四个方面的优势：
一是学生成长更具稳定性与连贯性。从小学到初中，是青少年成长的关键期，但以往大家总会把孩子的年龄段分割开，对教育的完整性考虑欠缺。小升初时，孩子面临跨越比较大，既有学科方面的，也有同伴交往、环境重新适应等问题。相反，九年制学校可以更好地规划孩子各个成长阶段，做好有效的桥梁衔接。
二是有助于包容学生的个性特长，利于孩子综合素质培养。由于中小学段分设，初中学科教学任务相对较重，可能对学生个性品质、能力素养和社会实践等投放力量不足。而九年制会弥补这个短板，提供更丰富的选择，并且能保持九年的连贯性。因为孩子在一所学校九年，学校就能获得更多学生的成长信息，进而跟踪指导服务，使教育更加有针对性，促进孩子的全面发展。
三是特别有利于小学初中教育教学的衔接。我原来做过初中、高中校长，也做过8年半的红山区教研培训中心的副主任，经常听到初中老师埋怨小学老师、高中老师埋怨初中老师，可谓“铁路警察各管一段”，学段之间缺乏有机衔接。更大的问题是各个学段不清楚上、下学段的教学教育内容，导致育人教学等目标不清晰、信息不对称，最终作用在孩子身上，是有很大缺失的。一贯制学校解决了这个痼疾。例如，我们学校小学、初中全体数学教师多次尝试共同听课研讨，如何打通学生从小学到初中的数学思维和学习。
四是有利于教育资源的充分利用。两个校区能最大限度整合教室、教师、活动场地、教学设施设备等各种教育资源，弥补了分散办学的不足。
Q
听业内人士和很多家长反映，赤峰二中国际实验学校跟其他学校相比，在课程开设方面深受学生们喜欢。学校课程究竟有哪些特色？
温荔清：学校课程设置是学校办学的核心要素，是代表一个学校不同于另一个学校很重要的特征，更是学生成长的重要“跑道”。我校从建校开始，注重整合现有的条件和资源，集中力量研发课程，目前已初具规模。我们的课程建设目标是：努力实现国家课程校本化、校本课程多元立体化，让孩子们个性得到发展，德智体美劳“五育并举”，实现全面育人。
我们根据国家颁布的中国学生发展核心素养，围绕“人文社科、科技创新、生活健康、艺术审美、公民社会”5个领域，构建了我校的课程图谱，有基础课程、拓展课程、综合课程3大类。德育工作方面围绕学生、家长、班主任专业化成长3个层面设置了9类课程，比如传统节日课程、校园主题节课程、德育学院课程、仪式课程、领航班主任工作坊、家长进课堂等。
我们在国家课程校本化实施过程中努力探索，让国家课程跟学生实际相结合。例如，我校凭借体育教师数量充足、专业素质好的优势，体育课实施“选项式”课堂教学，学校开设篮球、足球、橄榄球、武术与搏击、健美操、排球、网球、陆地冰壶等课程。学生们可以网上自由选择喜欢的体育项目上课，既提高了学生对体育运动的兴趣，也让他们在初中3年的学习中能掌握一两项受益终身的运动技能。这符合了今年教育部提出的完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式。
我们的校本课程已经呈现了多元立体化良好格局。学校校本选修课程打破班级、教师、学科之间的界限，以“课程超市”的形式，实现校内“走班”上课，最大限度地满足了学生兴趣和个性需求。初中部开设了版画、“心”路“理”程、创想编程scratch趣味小游戏开发、第10放映室—英美戏剧赏析、机器人、合唱团等20余门校本选修课程；小学部开设了舞之魂、剪纸、搏击操、围棋、3D打印、舞蹈、足球、篮球、乒乓球等20余门选修课。学校开展的特色课程深受学生们的喜欢。
小学部校本课程——陆地冰壶
传统节日课程之端午节
校本课之非洲鼓
Q
一直以来，赤峰二中国际实验学校就备受社会关注。办一所好学校，除了课程以外，应该还有师资队伍。据说，学校教师非常年轻，如何让这样一支年轻的团队快速成长？
温荔清：办好一所学校，我觉得除了课程以外，还有两点就是教师队伍建设和学校治理结构的改变。学校的发展成长史，同时也是教师的成长史。我校教师的确年轻化，平均年龄32岁。学校教师主要由两部分组成，一部分是在职优秀教师招录，主要是市级和自治区级学科带头人、教学能手，这部分教师大约占比52%；另一部分是国内双一流大学的优秀研究生和教育部直属6所师范院校的免费师范生，这部分占比约48%，教育人才梯队非常合理。应该说，无论是调入教师还是应届毕业生，学校的师资队伍都是“高配”。同时，这也说明赤峰教育这些年发展得不错，吸引了一些优秀年轻人从事教育。当然也看得出，我们学校对优秀人才是很有吸引力的。
建校伊始，我们把工作中重心放在教师队伍建设上。针对学校教师组成的特点和学校发展定位，学校提出了“铸剑”工程，即打造一支锋利的上乘的“合金宝剑”。青年教师是学校教学的新生力量，他们如能快速成长，将会极大促进教育教学工作的开展。为此，我校建校初就实施了“朝阳工程”和“青蓝工程”，每一位年轻教师都有一个学科师傅和班主任师傅。通过我们的“教师专业成长六部曲”努力提升老师们的专业水平。学校还搭建各种青年教师成长平台，如每学期各类研讨课、“相约星期二” 悦读分享会、青年教师论坛、青年教师风采大赛、青年教师信息素养大赛、青年教师演讲比赛，“知识圈”读书打卡、每周一篇反思笔记，以及各种“项目负责制”，为青年教师提供了锻炼自己、提升能力的机会。
我们学校的教师工作文化是“分享 欣赏 合作”，青年教师在这种浓厚的文化氛围中，成长非常快，他们已能独当一面，其中好多人成为各学科的备课组长。近年来，30多名年轻教师代表学校外出参加市级和自治区级各类教学大赛，几乎无一例外地都获得相应学科的一等奖。
从去年中考成绩和平时的质量监测结果看，年轻人成绩都很不错。也许他们有经验不足这一个短板，但他们用高水平的专业素养、特别用心的工作态度和与学生良好的沟通、不辞辛苦的努力、勇于创新的能力等优势，远远弥补了短板。学校有经验的老师都很欣赏和佩服这些朝气蓬勃、干劲十足的年轻人。
从学校运行近4年来看，我们所有这些教师有水平、有干劲、有担当、有格局，都完美的契合了学校正在打造的文化。可以坦诚地说，我为我们全体老师的敬业精神、知识水平、工作态度而感到骄傲和自豪。
2020年新入职教师培训
名班主任工作室启动仪式
教师辩论赛
青年教师说课比赛
赤峰二中国际实验学校初中部部分教师情况一览
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为减轻学生压力，教育部和教育厅在义务教育质量评价方面相继出台政策“不得公布学生分数和排名”，请问赤峰二中国际实验学校在这方面有什么举措？
温荔清：如何落实教育部和教育厅关于评价方面的政策，一直是我们特别重视的工作。学校依托“项目式”学习和多元教学及德育课程评价体系，本着发展性评价的原则，充分发挥评价的导向和激励功能，对学生进行综合素质、学业水平方面的评价。这其中有很多创新点，例如，综合素质评价包括公民素养、学习态度与能力、实践创新、运动与健康、艺术素养等；学业水平评价不仅包括语、数、外等考试学科，还包括音、体、美等，所有的成绩体现均由分数转变为学业成绩等级，即ABCD等级；小学部学生学期末测评用“闯关趣考”的形式代替期末考卷，一改一纸试卷给孩子们带来的紧张甚至焦虑，让学生在情境活动中闯关完成期末考试，充分落实我校“全人教育”的办学理念。评价过程中，坚持以人为本，以促进学生人格的和谐发展为根本目标，让评价内容多维化、评价主体多元化、评价方式多样化、敏感和特殊评价非正式化等等。
Q
家校共育是教育教学中的一项重要内容。听说温校长在走过的学校中很重视这方面工作，赤峰二中国际实验学校在这方面有哪些新举措？
温荔清：家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”。家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史。学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅需要一批高素质的教师队伍，也有赖于一支既有热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
建校之初，学校就十分重视家校沟通和家校合作。经过细心筹备，学校以学生发展为基础，以学校和家庭所有成员共同发展为目标，成立了有共同愿景、平等尊重、自主合作、共学共享的家长委员会，建立了家校合作共同体和合作学习型组织。我们从实际出发，联合家委会推出了系列有特色的家校活动。如“青春暖流”志愿服务、职业初体验、“情暖新春—关爱空巢老人”志愿服务、追寻红色足迹、一杯姜茶温暖中国、城市卫士等家校共育社会实践活动。孩子们在丰富多彩的家校共育活动中不但提高了社会实践能力，树立了社会责任感，同时充分展示了良好的精神风貌和个人素质。
建校以来，学校尤其重视家长学校的课程建设，推出了系列的“家校共建安全桥”未成年人保护专题课程和“如何有效与孩子沟通”课程，通过线上线下结合的方式，利用一切可利用的资源邀请国内知名专家授课。几年来，我们的家长们在学习中不断前进，切实提高了自己的家庭教育水平。
如今，我们学校的家校合作共同体正在发挥着积极作用。举个例子来说，疫情防控期间，为了能让上网课的学生们手里有新教材，达到更好的学习效果，家长委员会发挥了重要作用，积极组建了一个教材护送志愿者队伍，家校合力一天内将2000多套崭新的教材送到了孩子们手中。我们很欣慰，学校的家长教育水平越来越高，家长们跟孩子相处也更懂得艺术性和技巧。
家长委员会成立大会
家校合作篮球友谊赛
城市温暖日
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现在家长的教育水平在不断提高，对孩子的成长理念也在发生变化，他们心目中的好学校可能是成绩抓得不错，孩子又能得到全面发展。你觉得如何平衡二者关系，办一所这样的好学校？学校未来发展的目标是什么？
温荔清：您的理解很对。老百姓确实希望我们办学是这样的。我认为对于人的培养与所谓的升学与分数并不是背道而驰的，如果做到有效、科学的调节反而会互相促进。
分数是教育不可回避的一个重要内容，高考制度是我们国家目前能够保证人才选拔公正性的一个基础性制度。不关注分数，对任何一个学校来说，都不是有责任担当的一种选择。但同时我们也应该认识到，教育的终极价值和最高价值是促进人的幸福，老百姓所要的好学校，它一定是既能够让孩子有良好的学业表现，又能够让孩子全面成长。我很赞同前段时间“网红校长”唐江澎的话：“在分数录取短期不能改变的情况下，我们唯一能够做的是让分数带有生命的体温”。学校做到两者兼顾，我觉得有几点保障：一是强大的师资；二是高质量的教研；三是高效率的课堂和课后学习；四是学校建立一套自己的科学先进的教学质量管理和监控体系。我们也是靠这几点保证了学生学业质量不错，又能参加多种课程与活动。
我们学校培养学生很注重这几点：优良的学业；积极阳光自信、善于思考勇于质疑敢于表达的气质；能管理好自己；在团队中发挥积极作用。我希望，教育应该带领孩子们走进一个更多元丰富的世界，这个世界有象牙塔般的美好，引导学生在分数之外，关注艺术美感、人生价值等“人之所以为人”的部分，是我们理想教育的渐进模样。
随着社会的发展，越来越多的家长也意识到了学生全面发展的重要性。赤峰地区的教育质量高，家长的素质也在不断提升，其实来自家长的对学生全面培养的呼声越来越高，我们学校的绝大部分家长就持有这样的观点。
2020年，我校首届初三毕业生在全市的中考中取得优异的成绩，各科成绩在全市名列前茅，三分之二的学生考入重点高中。我们对这些学生在高中的表现一直在做跟踪数据分析。目前来看，这些孩子升入高中明显特点是适应快、衔接好、成绩依然很不错，而且学着轻松，各方面能力比较强。我们培养出来的优秀生在学校的各项活动中都有着出色的表现。这也证明了学业质量和全面发展是可以协调统一的。2021年中考，我相信，我校初三的同学们依然会取得优异的成绩。
作为一名教师，不该把培养孩子的目标就单纯的定位在考试成绩，而是真正地实现“教育孩子3年，考虑孩子30年”。在此，我也呼吁全社会，对于一所学校甚至是一个老师的评价，不要仅仅局限于考试与成绩，要关注我们的孩子是否真的在成长，是否在成长中形成健全的人格，是否能成长为快乐生活、懂得责任与担当、对社会有用的人。
我校未来发展总体目标是：学校内涵丰富，师生共同成长；课程体系完善，师生发展立体；教学模式多样，师生互动探究；教学技术先进，师生得心应手；评价体系多元，师生个性发展。希望通过全校教职工的努力奋斗，在全面深化教育改革的征途中，争当全市乃至自治区义务教育的领跑者。
初中部合唱节
全媒体记者：周建军
新媒体编辑：贾丽娟