小学奥数是什么？
讨论这个话题之前，我们先了解一下，奥数是什么？奥数全称是国际奥林匹克数学竞赛（IMO），它是国际中学生数学大赛。举办这个竞赛的目的，是发现并且鼓励世界上具有数学天分的青少年。现在我们小学的奥数和这个前面这个奥数是一个东西吗？答案显然不是。小学奥数和真正的奥数不是一回事，您可以把它理解为数学课外培优。
为什么大家开始反思奥数有没有用？
经过一轮“奥数”热后，人们开始吐槽：认为奥数太深奥，太抽象，和生活不相干，没有实际意义，学习起来枯燥乏味，在小学时期学更是摧残童年。那奥数真的是那么不堪吗？
不仅是奥数，就数学是否有用，这个问题也曾经在我们同学中也有过讨论，大家普遍觉得数学（不仅仅是奥数）非常抽象，感觉将来也只会用数学来算钱，我们学那么多有什么用呢？！但在工作后，很快就发现，数学很有用！他极好地锻炼了我的逻辑思维，让我在工作中也更加严谨，我的逻辑思维中对事物的判断、推理、归纳概括等能力，都是在数学中得到了锻炼，这些能力让我在工作中更容易获得别人的认可。到现在，对数学又有了新的认识，数学真正的价值正是在于他的抽象，他能够把一些看似不相关的问题，抽象成为一类相同的问题，并用相似的方法去解决，数学建模，也应用在了各个领域，基本上只要你的数学很牛，那你做理工类的工作，不管什么方面都可以做得很好。
而奥数本身也是源于教材又高于教材的，它能够很好地开拓我们的思路，启迪我们的思维，提高对知识、工具的运用能力。有句老话叫“熟能生巧”，这不仅是对工具的使用，即使对大脑思维的锻炼，也是同样有效的一句话。学习奥数会让我们从不同的角度去想问题，让我们的思维越来越灵活。甚至对于有些孩子来说，做奥数题就像在做解谜类游戏一样，也是一件很有意思的事情。
前两天，我碰到了一位焦虑的妈妈，在谈到孩子的学习问题时，给我说了这样一件事：
“我孩子是一个男孩，今年七岁，上小学二年级。这学期刚开学，我给他报了个校外奥数班，目的是想让他把数学学得更好一点，培养他严谨的逻辑思维能力，同时也为今后的升学作些准备。”
“但事与愿违，学习才一个月，孩子就由开始时的好奇兴奋，到了现在的厌倦不想学。我开始还是很有耐心的，但现在看到他上课不好好听，课后又不及时完成作业，即使做了作业也是错误百出，甚至不会做时，我气就不打一处来，就开始说他批评他。但这样对他一点效果都没有，直至昨天发展到打他。从而造成了母子在奥数学习上的严重对立，家庭气氛也搞得紧紧张张的，不知道该怎么办？”
我听完这位妈妈的陈述后，感到非常的担心与遗憾。我担心的是妈妈对孩子成长的不了解，遗憾的是妈妈对孩子的打骂。
打个比方，一个七岁的男孩，假如他现在只能提起10斤重的物体，但你非要让他提15斤，那么我们可以想象一下，如果让孩子经常进行这样超能力的负重，孩子的骨骼发育会怎样？我想我们不难想象得到：发育受限，长不高，甚至出现畸形！这是一件非常可怕的事。
其实，孩子的用脑也一样。在小学阶段，孩子的大脑处于高速的生长发育期，右脑（感性脑）发育在先，左脑（理性脑）发育在后。因此，开发好用好右脑是小学阶段的主要任务，而把左脑的开发主要放在中学阶段是科学的选择，是适应人的成长规律的。
奥数是一门逻辑性很强的课程，对于开发左脑非常有帮助。但小学阶段，孩子的左脑发育还不够充分，过早地进行高强度的逻辑思维训练，犹如过早地让孩子提起超过其承载力的物体，只会抑制左脑的发育，使左脑发育不充分；同时也影响了右脑的充分开发，使右脑开发不充分，导致孩子的想象力和创造力受损。这是非常可怕的，也是我感到担心的地方。
如果我们不了解这些，我们就容易做出一些错误的决策，影响孩子的成长成才。当然，这里有一个例外，就是孩子在这方面有突出的天赋。
通过妈妈对孩子学奥数的描述，我基本判定这孩子不适合学奥数，建议这位妈妈放弃。但这不是让孩子知难而退，而是奥数的学习对孩子的成长影响太大了（详细分析见上面）。
感到遗憾的是妈妈对孩子的打骂，在我的理解上，无论是语言上的骂还是身体上的打，都会严重影响孩子的心理健康，都应该慎重，甚至禁止。
我问这位妈妈：“为什么要让孩子学习奥数？”她说：“第一，许多孩子都在学，我的孩子也不能落后；第二，对学习正常的数学有帮助；第三，对升学有帮助。”
我认同这位妈妈的第二条理由，但对其它两条理由提出了我的看法。第一条理由显然是不成立的，因为其他孩子在课外学的东西多了，难道我们的孩子都要跟风？第三条理由是否成立现在还是个未知数。从国家的政策层面上，曾经有过对奥赛获奖的孩子升学加分的事，后来发现这种做法对孩子的成长不利，就逐步取消了奥赛加分项目，只有部分私立学校，还在拿奥赛当特色。这一点是需要我们的爸爸妈妈们认清的。
至于孩子学习不好打骂的事，其实是家长的情绪管控出了问题。因此，我建议这位妈妈在这方面要加强学习，提高自己的管控能力。
其实，在孩子成长的任何阶段，孩子的人格都是独立的，也是平等的。严格来说，我们是没有资格打骂孩子的（难怪在美国打孩子是违法的！）如果我们纠结，焦虑，我们是不是应该反思一下自己：我们是不是经常将自己的孩子与别人孩子作比较？是不是自己的虚荣心在作怪？等等。
回到学奥数的问题上，我认为有必要从小学开始学习奥数，但是没有必要把奥数学得非常精，为了去重点中学要求的奥数竞赛第一名。
从小培养孩子对数学的兴趣，这是第一要务，如果孩子愿意学我们再激励他学，如果不愿意，我们千万不要强逼学。
为什么要让孩子从小学习奥数呢？因为奥数里边的内容，能激发孩子学习的兴趣。很多奥数题就是从生活中来的，具有很强的实践性，让孩子脑力得到极大的开发。
从激发兴趣和提高数理逻辑分析能力这方面来说，就应该让孩子从小学习奥数。因为孩子的脑子是一张白纸，发展潜力在哪里我们还没有找到。这就需要给孩子提供全方位的认知世界，让孩子去感知，在感知中发现孩子的兴趣所在。
但是这需要有一个度，就是不能逼迫孩子让孩子产生厌恶，这就起到反作用了。
所以在小学期间，学习奥数不能是系统化的学，全方位的学。要有兴趣的学，要能在兴趣基础上学，牢牢抓住激发孩子的兴趣，不能追求偏题，怪题，难题。
有的奥数题就是初中和高中知识的运用，这就不太需要让孩子去追求偏题难题，怪题。
为什么国家要叫停奥数呢？就是因为孩子们的兴趣都被严重的压制了，为了追求去重点中学，奥数必须获得奖项，所以奥数成了不是激发兴趣为目标的，而是为了考重点学校为目标的，有点揠苗助长。
学奥数要摆正心态
既然小学学奥数是为了锻炼我们的思维，而不是真正为了拿到奥数比赛大奖（即使后面坚持到中学，每年也就那么几十块金牌，真正能拿到奖牌的孩子父母，相信也不会纠结这个问题，孩子本身应该也会对数学表现出极大的兴趣），那我们要做的，就是摆正心态，让孩子去当做兴趣去学一学，在痛苦时让他们知道需要坚持，只要不是抱着功利的心态，更多以鼓励的方式去引导孩子们坚持，而不是以压迫的方式去逼着学，相信对孩子还是利大于弊的。
总之，从小学学奥数，要根据兴趣，千万不能揠苗助长。