龙永图曾说，暂不讨论中国崛起，先问3个更重要的问题。而他所说的这3个问题，分别是：什么时候全球的精英会把孩子送到中国留学？什么时候全球的年轻人会欣赏中国电影、文化、书籍？什么时候全球消费者会首选中国品牌？
我们可以看到，这3个问题的核心都是中国软实力建设。我们首先要表达这样的感概：随着中国硬实力逐步强大起来，很多有识之士开始关注中国软实力的提升问题。
其实在上述3个问题的背后，分别关联着中国的教育、中国的价值观建设和中国企业转型这三个更为核心的问题。要想回答这3个问题，我想首先我们应该明确中国软实力包括什么？软实力提升的基础是什么？提升的手段和方法有哪些？
1.从输入到输出，横向对比世界先进国家软实力内涵与建设
上个世纪70-80年代，随着中国改革开放逐步深入，以及中美建交，中国敞开了国门，开始接收西方文化输入。那时，很多老百姓首先看到的是西方的产品，他们发现无论从质量还是种类上，尤其是产品的设计理念上，西方的产品优势非常明显。
而后，西方国家通过电影等公共娱乐产品将自己的价值观逐渐灌输到中国人的脑海里。西方企业的品牌性优势也在抢占中国市场上给自己发挥了重要作用。
随后，中国出现了第一批出国潮，很多国人希望去西方国家看一看，了解一下他们的社会情况，在这批人回国后，出现了一批留学潮。一大批家长，特别是高级知识分子，将自己的孩子送到国外，接受西方教育。
在这些现象的背后，我们可以看到，西方国家软实力输入国门的方式和手段。通过有形的产品和无形的价值观，让中国人第一次感受到西方国家在各方面的先进性，从而开始崇拜他们，学习他们。
不可否认，当时的中国确实实力较弱，在产品质量上有待加强，企业都是粗旷性生产方式，当时中国的教育体制也需要进一步改革，调整为综合素质考核的过程确实也需要一段时间。
当时的美国是世界上软实力较强的国家，大家都知道美国霸权主义的四根支柱中有一根就是以好莱坞为代表的美国文化输出。
美国在软实力建设方面，主要涉及到：教育、文化理念、民族文明三个方面。在教育方面，美国比较注重素质教育和个性化教育。这比较符合美国当时的国情。
此外，在教育方法上，通过轻松课堂、丰富的课外实践和生活化场景教育的方式，激发孩子的创新创造能力，不拘泥于形式地充分挖掘孩子的潜能。
在文化理念输出方面，美国以好莱坞影片为主要渠道，向世界各国展示美国的民主、开放形象，这种通过娱乐化的方法让人接受于无形之中的手段，能够潜移默化地影响各国人民对美国文化的深入理解，形成积极评价。
最后，美国到处宣传自己的民族优越性，无论是从制度建设上，还是政策实施上，都极力夸大自己的成就，以自己为榜样，在全世界树立本民族人群的正面形象，这一方面有利于世界各民族提高对本民族的认识，另一方面也促进了国内的团结。
如今，随着中国硬实力的逐步增强，我们也开始重视软实力建设。中国有着悠久的历史，文化底蕴深厚，有着先天的优势。
中国的教育体系也在快速完善，教育方法也呈现出多样性，对于培养孩子的综合素质国家有着越来越高的要求。而且，近年来，我们可以看到，以《流浪地球》为代表的中国国际影片更多地被世界各国所接受。
以上这些，都是软实力建设的积极成果。同时，我们也应该看到，在与西方发达国家，特别是美国相比，我们的软实力依然存在着很大差距。
这一方面源于中国在国际舞台上的话语权和主导权存在不足，另一方面，也显示我们在教育、文化输出和民族文明价值方面所做的工作依然存在漏洞。要想提升我们软实力，我们必须要明确软实力的基础到底是什么。
2.文明的“硬度”是软实力提升的基础
对于一个国家来讲，外在的经济能力、军事能力、外交能力等都是可以通过短期的政策、战略思维来得到快速提升的，唯有软实力，要想得到提升绝不是一朝一夕的事。因为，一个国家软实力提升的基础在于文明的“硬度”。这里我要解释一下什么是文明的“硬度”。
所谓文明的“硬度”实际上包括以下几个层面的意思：
第一，文明本身在历史上存在的时间长短。一个文明能够长久存在于世界上，这件事本身就说明了这个文明的韧性非常强，因为世界是极不稳定的，很多国家都曾经被侵略、殖民，所以，其实一个长久存在的文明不是那么容易实现的；
第二，文明的价值决定了文明的“硬度”。一个文明的核心价值一方面在于对自身发展起到的推动作用，另一方面更是在于对人类进步起到的关键性作用。这是一个普适概念，无论对于哪个国家来说，在自然和历史面前，人类都是一个整体，无论哪个文明创造了哪种进步，都是人类文明共同的进步；
第三，文明的影响力是文明“硬度”的重要评判标准。一个文明的影响力既包括地域上，也就是空间上覆盖的范围，也包括在时间上覆盖的长短，有影响力的文明其周边国家，乃至世界各国都会受到其思想、准则的影响，形成共同的文明圈。
由此，我们可以知道，中国作为儒家文明的代表，其一，有着悠久的历史，中国有着上下5000年的文明历史（西方学者普遍认为是4000年）；
其二，有着极强的延续性，虽然中国也曾经历王朝更迭，甚至是外国入侵，但是我们的文明并没有消失，即使在半殖民地半封建社会阶段，中华文明依然存活下来并得到了有序传承，这充分说明中华文明有着极强的韧性；
其三，以中华文明为核心，中国周边国家深受儒家文化的熏陶和影响，这一点我们从日本文字就可以了解，其实文字本身就代表了一种文明的符号。
综上，我们可以知道，中国具有很坚实的软实力提升的基础，有了这样良好的基础，我们接下来要做的就是利用最有效的手段和方法，做出提升软实力的具体行动。
3.民族素养培育是提升软实力最有效的手段和方法
提升一个国家的软实力的方法和手段有很多，如在舆论上加大对外宣传，利用新的高科技手段通过娱乐的方式，潜移默化地输出自己的文化等。但是，要想真正地快速提升软实力，最关键的、最有效的、最根本的方法还是全面提升教育水平。
因为有了高质量的教育，就会培养高质量的人才，有了人才就有了发展的动力。如今，中国教育亟需解决的核心问题是综合素质提升的问题。
为此，国家应该加大资源投入，一方面在师资力量和能力方面，要下大功夫，让教师以身作则，注重培养孩子的创新能力，特别是要学习美国的先进教育理念，通过个性化、差异化的教学方法，改变孩子的思维模式。
其实最有效的思维模式就是开放思维，不设前提条件的细致引导效果要远远大于框架式、一刀切式的教育方法；另一方面，要加大资金投入，在硬件设施方面给予学校最大的便利。
如，多让孩子走出教室，亲近自然，通过创设情境化、生活化教育方法，能够充分激发孩子潜能，让孩子基于现有的客观存在，来进行有基础的创新，而不是天马行空。
素质教育本身不能被狭隘地理解为德、智、体、美、劳这五个方面，因为作为个体的人，离不开群体的社会，人的最终价值是要通过创造社会价值来实现的。
我们要明白，从表现上看，先进的教育理念和方法一定是：复杂的、细致的和不断变化的。这三个特点背后，其实蕴含着一个不变的道理，那就是万事万物的发展都是在不断运动中进行的。
我们的教师作为教育一线工作者，在工作中一定要做到细致，细致观察孩子的特点，细心聆听孩子的一切诉求和想法；
我们的教师作为教育一线工作者，在工作中一定要做到复杂，培养符合社会发展需求的孩子的过程一定是长期的，复杂的，是一个系统工程，既不能靠一时、一种方法的革新来寻求突破，也不能靠一朝一夕的成绩来评判，学习本身就是一项系统性、长期性的工程，这也是为什么国家提倡“终身学习”的原因；
我们的教师作为教育一线工作者，在工作中一定要做到变化，这种变化一方面要基于孩子的阶段性思维改变而调整，另一方面也要时时关注国内外最新教育成果来不断调整自己的教育理念和手段。
民族素质整体提高，才能够在根本上提高国家软实力。原因有三点：
其一，有了高素质人才，社会的全面进步就有了发展动力；
其二，社会全面进步的同时，会反过来影响中国文化的内在质量和外在表现方式；
其三，民族自豪感获得提升的同时，映射到各行各业，会展现出强大的文明号召力和感染力。
经过上述分析，我们现在可以回答龙永图提出的三个问题了。
第一，什么时候全球的精英会把孩子送到中国留学？只要中国能够在提升民族素质上有所成就，向世界各国充分展示先进的教育理念和教育方法，以及可靠的、高水平的教育成果，那么全世界的精英自然会像当年中国人送孩子出国那样，乐于将自己的孩子放到中国寻求更好的教育和更高的发展。
第二，什么时候全球的年轻人会欣赏中国电影、文化、书籍？只要中国能够在加强自身国民综合素质的基础上，通过文化输出的方式，让世界看到中华文明的价值，那么全球的年轻人自然会像当年中国年轻一代欣赏国外文化产品那样，欣赏中国的电影、文化和书籍。
第三，什么时候全球消费者会首选中国品牌？只要中国能够在国民综合素质水平和文明价值两个方面取得成就的基础上，建立强大的民族自豪感和荣誉感，自然会有更多的中国品牌在现有高质量、低价格优势的基础上，通过提升品牌内在的文明价值和文化价值来成为全球消费者首选产品。
看问题要越过表象看本质，从中国整体发展战略角度上讲，中华民族的伟大复兴，实际上是由看得见的领土完整、经济实力、军事能力组成的，也是由国民素质、文化影响力、民族自豪感这些看不见的软实力组成的。
因此，我们要想实现真正的民族复兴，是绕不开软实力复兴的。
前一段时期，中国在硬实力上面的优异表现已经让世界看到中国的能力，接下来，我们要在软实力方面下功夫，特别是在上述三个方面要深入、大胆、快速地改革，彻底改变中国在全世界各国心中的固有形象，让我们最终成为各国争相学习的开放、包容、先进的国际典范。