中国销量第一的家庭教育书，细读书中的语文方法，我得到七点启示。
尹建莉，北师大教育硕士。《好妈妈胜过好老师》作者，销量超1000万册，相信很多家长都买过这本书，作为多年的高中语文教师尹建莉，她讲到的很多语文学习方法，至今令人深思。
她的女儿2007年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取。她的女儿这样优秀，显然离不开妈妈的指导。现摘录部分内容和大家一起分享。
1、圆圆四五岁时，我开始正式教她读古诗。我们最早用的读本是一套配有插图的《幼儿读古诗》，共六本，有一百多首。那些诗都很短，一般只有四句。我经常和她一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。到她六岁上学前，这些诗她基本上都会背了。
（我的思考：三岁看大，七岁看老，儿童早期启蒙很重要，和儿歌相比，经典读物显然更有营养，更能促进儿童大脑的发育。）
2、儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。
（我的思考：目前市面上流行的类似《米小圈》的畅销书，和经典古诗词相比，质量差千倍。这些肤浅的读物，尽一切办法讨好孩子。占用了孩子大量的时间，让人痛心。）
3、著名学者、北大中文系教授钱理群先生说:“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念 像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，即使暂时不懂，因已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。
（我的思考：我们孩子学习古诗词，我们太注重讲解，生怕孩子听不懂，一定要解释得清清楚楚，反而丢失了古诗词的韵味。有的家长还给孩子报各种古诗文班，请老师给孩子讲。其实最好的古诗词学习方法就是和孩子一起背，和孩子讲解古诗词写作背景，培养他对古诗词的兴趣。）
4、“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量。凡是从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平凡:哪怕是写作业的速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
（我的思考：我们经常嫌孩子做作业慢，原因可能是孩子课外书读得太少，阅读能力太弱，理解分析能力不够造成的。小学初中阶段，学科难度值不高，语文优秀的孩子，其他科目也不会差。）
5、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：三十年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。凡是那些除了教科书什么也不读的孩子，他们在课堂上掌握的知识非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成了一种恶性循环。
(我的思考：小学初中阶段应当把读课外书当做第一任务，因为多阅读，就是提升学习能力。但事实并非如此。我们抄写作业太多，很多同学到了小学三年级后，就没有时间读课外书。大量的作业造成孩子没有时间读书，没有时间思考，后果是孩子的学习能力更差。）
6、对于写作技能还比较幼稚的人，尤其对于低年级学生，学习写作首先回到阅读中。好的作品中本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写作技巧的过程。通过阅读提高写作能力，表面上看这是个漫长的过程。实际上是最有效，最省心的办法，是真正的“捷径”。
（我的思考：很多小学生还没有学会怎么读书，就开始学习写作技巧，学习写作，阅读的输入是前提，技巧只是锦上添花，过早接触技巧，只会让孩子学会投机取巧。喜欢读很重要，学会读更重要，很多喜欢读书的还是不会写作文，就是没有学会用“三大精读法”读书。我们的读书课，就是教孩子用批注、思维导图、读后感来读书。）
7、2004年，我听到当代著名教育家、时任北京四中校长的刘长铭先生的一个演讲。他在出任校长前是该校一名优秀的物理老师。他讲到自己在担任物理教师时，他的学生有谁在考试中哪道题出了错，他就会让这个学生把这道题重新做了后，再给全班同学讲一遍，“做一遍”和“讲一遍的教效果是全然不同的。能清楚地讲一遍的东西，它必定包含着认真的思考，学会思考并已经清楚地理解，然后才能清晰地讲出来。
（我的思考：为什么很多同学补课没效果，因为他们只是在听而已，没有参与课堂。很多家长反馈我的网课效果好，就是因为我给了孩子很多发言的机会，想办法让孩子思考，想办法让孩子发言。孩子有了兴趣，会思考了，爱发言，学习效果当然好。）
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