一个人的成长绝无一帆风顺，不要认为万事俱备，只欠东风，正因为这股东风就是自己。后面还是给大家做详细的案例。
近期还是不少人私信问我课程相关的情况，没有足够的信息，就直接问询一个报课的问题，不是特别明智的一想法，如果问的是一个以营销为主导的教培训练，那几乎都是以营销的方式去套路你，结果很容易出现学习失败的状况。
相信大家走到最后一步骤-付费学习-必然是抱着希望想真正的学下去，初衷想法很好，却非常容易在过程中被折煞。
之前也写的几篇文章“只欠东风”“不走弯路”“学习变得更昂贵”，也不清楚看后的同学有无任何感悟。怎么在我们这个时代，语言的资源，环境，条件更丰富了，对大部分来说，学习更难。这些条件对本身有悟性的人来说是锦上添花，但是对大部分人之前英语本就不好，学习不努力，不坚持的人来说--几乎没有区别。这仅仅缩短了在分化两级之间差距的速度。
所以当你走到这一步了，有老师的情况下，不要认为就会少走弯路，能学习无碍。这种快乐的想法我必须得打破。我用真实的数据告诉你：各种数字的结合，仅百分之10不到是学成的，这个数据我之前所教的学生+在付费圈，做的一个预估。一直跟大家强调二八黄金定律，现实却残酷的比这个参数要低得多。
那意味着各种方法结合下来所能诞生出成功者的数字屈指可数，因此，如果你学不好，可以不用太低潮，因为大部分人都这样，周边那几个能学成的，恰好就是庞大数据中的百分之10之内。铺垫了那么长的内容，还是讲讲有老师一对一的带是否就高枕无忧？因为老师本人比那些没有感情的视频，素材，练习生动多了。
答案是，有几个条件
1保姆式教育-老师一对一手把手带
2全职高频学习-保证时间的学习量
3屏蔽外界干扰-除了老师+学习英语，不需要接触外界的闭关修炼。
4需要思维发散，进行想象训练
以上一个必备缺一不可，那我们看出来，能做到这个程度，你需要有一定的“米”去支撑自己的生活开销，不现实。因为大部分成年人的收入就是依靠那些，也极少有人愿意放弃暂时的舒适去换取未来的优越，因此恶性循环，反复在一个坑里出不来。最后英语学习的道路没有指定性，不敢盲目下本。就这三点，再好的方法都不会让一个人学好英语的必备原因。再努力，结果还是一样。因为我们太喜欢给自己在学习的过程中找借口，我们只喜欢散装学习，因为轻松。如果都那么容易做到的事情，这个世界的层次怎会轻易的被割裂呢，学习又怎么可以利用不同学科把大部分的差生筛选出来。
记住一点-选择学习也是一种牺牲的成本。正因为别人不会告知你那么多细节，才导致了你要付出的会更多。
现实的自己就是需要筛选出精英。英语就是这个社会筛选出精英的一门方式。
自学+付费学习是两种方式，不代表步走弯路，的确，有人指导在本质上，会更轻松。比如学习到的一个知识点what colour is it ?学生经常会出现这样的错误，what is you colour ?
What size you want to do ?一些句子的元素替换，造句对不对，这些都是老师直接告诉学生的，而自学的同学会经历更长的时间和磨练才增长那么一点结果，老师的监督，会让学生立刻改正。
这就是常说的即时效应。
这点也就是石化现象，其实结果一样。有没有老师，引导你都会走这条路，区别在于，自学者需要更长时间去发现问题，改善问题，解决问题，得出悟性。
而付费学生会被老师发现问题，指导，改善，反复改善，悟性。另一种方式的弯路，这条路也是持续反复出现，不及时改正一旦石化，就很难改过来，更改的时间更长，而老师在这个部分的作用是加快这条弯道的时间速度。
所以很多人以为，有老师，可以不担心走弯路，本身想法就错误，依赖老师，也会形成行为上的惰性，要依靠老师，任何事情才能解决-反正觉得老师会讲，会指导。尤其是在现在，老师都对收费的学生非常温和，因为学生就是老师的金主。可能我就是例外：屡教不改，我就直接“批评”。原因大家也只能自己在学习的过程中去体会，没有过付费过程的学生，可能无法理解。
还是拿Jenny的例子来做案例：她走了很多弯路，我直接告诉她的情况下还是走了很多弯路。为什么？
因为我告诉她的方法和经验都只是我自己的感受和经过血的教训，每个人也会有自己的行为自主意识，不会因为我说的生搬硬套。这样是发散思维的第一步，说明她不是很依赖我，但存在的后果就是执行错误，每次在跟她解决问题的时候并不是一次，而是多次。每次大框架后边还有小框架。这里，大家应该看得云里雾里。举个例子：
在做口语训练的时候：
第一阶段：纠正发音- Jenny的发音算是平均水平以上，但是因为几个单词的不熟悉，和元音发的不饱满，总会造成我对她的听力障碍，误解。我不清楚她要讲什么，于是更多的时间在口语课上形成纠正发音错误，耽误效率，这些问题也是反复出现多次，才让她觉得要改掉这个问题，将近10多次，才慢慢去改。
第二阶段：对话内容-两人聊天的内容形成思维不一致，跨越。或许本身对句子要问的逻辑关系就存在误解-比如what do you want to eat ?可能会跳跃到I don’t want to do…… 听力障碍，造成理解障碍，造成回答方向障碍，经常打非所谓，跟语伴对练的时候也是鸡同鸭讲，这样的时间会降低练习的效率，别人也会觉得无趣，也正是不断需要调整的。
第三阶段：思维发散-常常因为聊了几个问题，就没词了，造成气氛尴尬，不知道要说什么，这点反复的训练之后，还是会存在一定错误，需要不断被老师引导。
以上这几个点，其它的同学没有经历或者已经经历过但没能问发现问题的，是因为个人的阶段仍旧处于更早之前的心理活动，没发现。老师在这里的作用仅仅是帮学生更早的发现这些问题，并且去改正，这就是提高效率的意义。
所以带一个学生很累，才有了咨询我的学生有个入门阶段，原因就是想加入的学员，我也得经过测试，磨合才决定是否收你们。也是入门门槛。我不是销售，全凭自愿，所以第一次问过我的，我不会主动去找任何一个不是我学生的同学，为的就是有个良好的交流环境。自己本身也讨厌过度的广告营销。所以经常给你发消息加入的那些信息，还是要警惕些，因为老师的精力只在自己的教研和学生上。
筛选之后，学生的质量上升了，自己的教学生也会更具备动力。筛选之后的你们更容易出结果，在一个都是有结果的环境圈，你是不是也感觉自己能很快成功？系统里的那些同学们，相信都是那百分之10的成功 。大家都加油吧，别相信事事一帆风顺的过程，如果有，何尝会轮到自己呢？如果自己本身又努力+顺风顺水，也会给自己锦上花，这不好吗？