拼音、算术、写字、少儿英语、乐高、STEAM……现在学龄前的孩子学得越来越"丰富"，与此同时，焦虑、内卷，逐渐成为了85、90后家长社交中频繁提及的热词。学龄前儿童如何进行教育、教什么？别人的孩子在学什么？都成了这届家长关注的焦点。日前，教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》应时而生，首次提出在2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。幼小衔接该从什么时候开始？怎么衔接？家长又应该注意些什么呢？
幼小衔接培训班，你家娃上了吗？记者在采访中发现，不少幼儿园大班孩子都在上幼小衔接的课外学习班。
王梦涵小朋友在外面上数学、拼音、英语。
“我上了拼音，数学，回家还要完成老师布置的作业。”卜星瑞说。
陈近知告诉记者，家长给他报了拼音、写字还有数学。“我会写a,o,e,i,u,ü,b,p,m,f。我会写6的加减法，也会写7的，还有8的。”
校翊恒还没有学，“爸爸妈妈没有要求我学。我也不想学。”
朱俊霖的妈妈在网上给他报了拼音，数学还有语文。“我拼音有点不会拼，比如说两拼音节、三拼音节有点不会。”
在对家长的随机采访中，一部分家长认为，应该还孩子一个快乐的童年，学习的事情等到读了小学再说。
陈女士觉得没有必要，“小孩子其实什么年龄段干什么事情。过早地灌输知识，提前化了，给小孩子搞得太累了。”
在南京市民华爷爷看来，完全没有必要“原来就是这样一代一代过来的，现在各种获得知识的渠道也比较多，现在这些已经成了教育的顽疾了，把家长也裹进去。”
在另一部分家长看来，不能让孩子输在起跑线上，为了让孩子有一个美好的未来，应该提前学习功课。
李女士认为从某些方面讲还是需要的，“因为现在小学的课比较快，尤其像拼音我觉得比较需要。”
“到小学计算还是要天天练的，提早去锻炼一下的话，可以加强他的计算能力，提前适应一下。”任女士说。
日前，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确：校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学坚持按课标零起点教学，幼儿园不得提前教授小学课程内容。那么，如何才能更好地帮孩子进行幼小衔接呢？记者采访了首届全国教书育人楷模、南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍。吴邵萍表示，其实小班孩子从入园开始，就一直在为将来的学习和生活做准备，包括良好的生活习惯、自理能力，对事物的探究兴趣和积极态度，对社会生活的体验、感受及交往的能力等。到了大班，幼儿园都会设计一些更显性的幼小衔接活动，帮助幼儿了解小学生活。
“原来我们孩子是早上基本上一个集体教学活动，然后都是玩游戏，但是为了和小学衔接，在这个时候我们就会增加一节集体学习活动和小学衔接，作息从午睡上面也改变了，也是为了和小学衔接。我们会带孩子去参观小学的环境，来比较小学和幼儿园的不同，做心理准备。”吴邵萍说。
幼小衔接，家长应该如何配合幼儿园和学校，形成合力呢？吴邵萍表示，家长先要树立正确的幼小衔接的观念，理解幼儿的学习方式和特点，同幼儿园保持教育的一致性；其次，要主动与老师联系，倾听老师对孩子的评价；同时，要保持孩子对小学的憧憬与向往，疏导孩子的入学紧张，家长要注意在家庭中营造愉悦的入学氛围。
在此次教育部出台的《指导意见》中，也特别提醒入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合，不应片面追求某一方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。
“我们曾经做过调查，对上了小学之后的家长和孩子做访问，其实上小学知识就在第一学期，如果他没有上过任何幼小衔接班，就在九、十月份就特别困难，第一学期，其实到了一年级下学期，二年级上学期都完全没有问题了，而且他们没有上过幼小衔接班的，还可能都冲在前面了。”吴邵萍表示，家长不要过度地注重知识的衔接，“在学前当中培养了好的习惯，激发了他学习的兴趣，他有这种好奇心，他上小学是没有问题的。给孩子局限在知识这方面的衔接了，所以造成了孩子的焦虑和压力。”（来源：江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 编辑/蒋婕）