文 / 魔斯妈妈育儿实录
今天跟大家聊的话题，好像有那么一点点“丧”的感觉。我不排除最近情绪的影响。比如腰痛又发作了，整夜睡不着。让我不得不反思“用力过猛”的弊端。作家还没当成，就先坐都坐不了了。但客观地说，今天跟大家聊的话题是我最近这段时间深刻反思的问题。表面看是消极的，但却是我在阅读大量教育类书籍，看过无数成长案例之后的“积极思考”。或许我的思考，能为万千父母“减减压”。
我们每天都在谈如何育儿。但事实上，就算我们拼尽全力，也无法做一个完美的父母。就算我们是一个完美的父母，孩子有一个完美的家庭环境，也很大程度上不见得能成长为一个完美的孩子。而生活中更多的成功人士，往往是成长于不那么完美的环境。
1、为养育拼尽全力，我们得到的是什么？
父母为孩子拼尽全力，有两种体现方式。一种是努力工作，给孩子创造好的生活环境。还有一种是在生活中给予孩子无微不至的关怀，竭尽全力的教育。
前一种情况，父母努力追求事业，赚钱养家，家庭的生活条件确实改善了。有保姆照顾孩子的生活起居，有各种王牌辅导班、托管班的老师负责管理孩子的学习。可父母与孩子之间情感连接却越来越淡漠。这样的养育模式无疑会给孩子的心理造成伤害。
而第二种情况，也好不到哪里去。从怀孕开始，妈妈吃叶酸，净化体内化学毒素，每天坚持锻炼、保证休息，不给自己任何压力。孩子出生以后，注重营养，报各种早教兴趣班，陪孩子读书、玩耍，一样不少。为此，一些妈妈辞去自己的工作，全心全力在家里带孩子。父母认为，付出总会有回报。可随着孩子慢慢长大，越来越多的父母发现，付出与回报是不对等的。你越想教育好孩子，就往往教育不好。为什么？
因为很少有父母懂得“无条件的爱孩子”。人的潜意识里，付出都是期待回报的。付出都会夹杂着某种意义上的控制。这种控制，常常会让孩子走向两个极端。要么叛逆，要么抑郁。
说到叛逆，大家很熟悉。仿佛家长已经默认了孩子一到青春期就会叛逆。在这里，我们且不讨论青春期叛逆是好是坏。仅从亲子关系角度讲，控制与叛逆之间的撕扯，一定是耗能的、伤感情的。
再说抑郁，这是一个近几年不断被社会关注到的新话题。2008年中国健康委数据显示，有接近3000万的儿童和青少年（小于17岁）有抑郁情况。而另一项抽样数据调查显示：2012年中国香港大约有57%的学生有抑郁情况，其中15.3%为轻度抑郁，14.3%为中度抑郁，27.4%为重度抑郁。
这是在生活条件越来越好的今天。父母史无前例的关注孩子，却让孩子产生集体性的心理问题。抑郁，夹杂着太多孩子对外界环境约束的无力感。很多学校为了防止孩子因抑郁自杀，把学校的走廊和窗户都装上铁栅栏。一些心理学家感到非常痛心。他们觉得：只有精神病院和监狱才是这个样子。
2、上了北大又如何？就能说明教育的成功吗？
绝大多数父母拼尽全力，无非是希望孩子能考入一个好大学。这样至少能为孩子的人生获得一张体面的入场券。在很多人看来，只要能考上一所好大学，之前父母和孩子所有的努力就没有白费。所有的付出都是有价值的。
可是这样一组调查数据又如一盆冷水，浇醒了我们。
北京大学临床心理学教授徐凯文做过一个统计调查。北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义。40.4%的学生认为活着人生没有意义，只是按照别人的逻辑这样活下去而已。只有29.2%的学生处于正常的心理状态。
徐教授说，这些孩子有着强烈的孤独感和无意义感。他们看起来像得了抑郁症，但任何抗抑郁的药物都对此不起作用。
他们是从小到大的优秀学生，父母眼中的乖孩子。高考战场上，披荆斩棘杀出来的赢家。这种对比和反差太讽刺了。但细细想来，倒也觉得不难理解。
父母眼中优秀的孩子，大多都是按照父母的设想去成长的。他们为了赢得外界的赞许，不断地迎合别人的想法，却从未考虑过自己想要什么。最近因一句“上了北大，就不能当废物吗”大火的李雪琴就是这其中的一个典型案例。
新晋脱口秀顶流艺人李雪琴自述，她刚考入北大时经常把自己关在房间里，不爱跟人讲话。选了一个自己并不喜欢的专业，不知道路在何方。从小到大，她好像就是为了拯救脆弱的老妈而活。她只能考第一，考第二都会让离异的妈妈满腹内疚，觉得自己耽误了女儿。她说北大有很多这样的学生，不喜欢自己的专业，也不知道学了有啥用。
事实上，这真正是一个非常庞大的群体。在豆瓣上，大概有10万人加入了一个“985废物引进计划”小组。
也许有父母会说，年轻人要想往高处走，肯定会有竞争。就肯定会有压力、有迷茫，这很正常。也有的父母会说，人都是越来越成熟的。这个成熟的过程中会生发出自我修复的能力。所以就算是孩子短时间之内有心理问题，也没有太大关系。
我不排除这些可能性。可是我们也不能否认的是：有些刻在骨子里的硬伤，真的要用一生去修复。甚至更多时候，人们只知道自己不幸福，不快乐，却根本不能察觉问题在哪里。终其一生，连修复的机会都没有。
同样是北大出身的中国教育界大咖俞敏洪曾说：我们的高考制度，到今天为止不管怎么变，最终都是一个分数决定能不能上北大清华。至于进北大清华的学生心智上有没有毛病，完全不在考核的范围之内。而事实上越进名牌大学的学生心理问题越多，所以我下定决心让我的儿子必须进普通大学。
其实不是孩子能不能上北大的问题，而是相比较名校的入场券，一个孩子的人格发展和心理健康更加重要。
3、完美的家庭教育，未必能培养出完美的孩子
很多人以为需要做心理咨询的人，大多有童年阴影或者原生家庭的伤害。或者他们的生活遇到了什么困难或者是不公。
而事实上心理咨询师说，有一类人，他们有着近乎完美的原生家庭。关怀备至的父母给他们优渥的生活环境，鼓励他们想做什么都行。孩子有任何需求，父母都给予最大的支持，从不施行简单粗暴的惩罚，总是很体贴地引导孩子成长。一切看起来都那么完美。成年后，他们也有着外人看起来很好的工作，社会关系也很和谐。但他们就是感觉到空虚，没有目标，不快乐。他们感觉自己越发不像父母口中那个“棒极了”的孩子。
为什么会这样？
这跟我们了解到的很多心理学知识都背道而驰。专家告诉我们，出现这种情况，恰恰是因为父母做得太多了。凡事，过犹不及。
我翻阅过上百本教育书籍。所有的书都在告诉我们如何更好地养育孩子，如何处理孩子的焦虑、失望、伤痛。没有哪本书会告诉你孩子伤心、失望、焦虑是件好事情。可现实却告诉我们，太完美的教育环境，父母在孩子小时候过于保护他们，避免让他们不幸福，恰恰容易剥夺孩子成年后的幸福感。
哈佛大学讲师、儿童心理学家丹·肯德隆说，“如果孩子不曾体验痛苦的感觉，就无法发展“心理上的免疫力。这就像身体免疫系统发育的过程。你得让孩子接触病原体，不然身体不知如何应对进攻。孩子也需要接触挫折、失败和挣扎。”
现代教育主流的观点是，正面管教。接纳、包容孩子的问题，正向、积极的肯定孩子，培养孩子的自信心。这对于传统教育中的父母肯定是有借鉴意义的。但是，当父母在不断地以接纳和包容来肯定孩子，激发孩子自信的时候，孩子在自我肯定的心态中，很有可能意识不到自己还有多大的努力空间。
如果孩子最终不能取得与内心期待相匹配的成就时，他是无法感受到真正的快乐的。而且，当孩子在外界不能获得同样的包容与接纳时，他们也很容易产生沮丧、失落的情绪。
完美的教育，往往带给孩子更多的选择自由。比如，孩子可以获得更多有营养、美味的食物，更多兴趣爱好的选择。为了表示对孩子的尊重，妈妈经常会问：“宝贝，你今天晚餐想喝鱼汤还是排骨汤？”很少有人会告诉你，限制孩子的选择自由是好的。可是研究显示，当选择更少时，人们更容易有安全感，更不焦虑。
我并不是说要遏制孩子的选择自由，只是想说适度地、理性地给予孩子选择的空间，或许更好。让孩子有一点匮乏感、制约感，反而能够让孩子更专注于当下已有的事物。
美国一位心理学家对此曾经表达了他的观点：父母用丰富的选择造就了焦虑而又有优越感的孩子，她称之为“残废的皇族”。
写在最后：
也许我们不得不面对的现实是：当我们在不遗余力地养育孩子时，我们却让孩子的成长变得更加艰难。当我们将所有的心力都用在养育孩子上，孩子也许正在怀疑这样的人生到底有什么意义。
养育，有时候真的要有一点“无为而治”的精神。苏轼曾经在《洗儿诗》中写道：人皆养子望聪明，我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
人人都认为是好的东西，未必是好的。很多时候，我们发现即便再用力，能改变的也并不多。如果是这样，倒不如放松一些，做一个“过得去的妈妈”，享受和孩子真实在一起的日子。