作为一名高三毕业班的班主任，
徐州一中的秦琴老师每天都在忙碌中度过。
踏着晨曦而来，
披着月光而去，
是她和所有高三班主任最真实的写照。
从教20年来，秦琴一直担任高中阶段学生的教学工作，并担任了13年的班主任工作，在高考中她所带班级成绩名列前茅。她个人也先后获得江苏省第六届中学化学创新实验调研暨实验观摩比赛二等奖；徐州市化学评优课二等奖。近五年中有六篇论文发表在各级各类报刊中。
从生活经验、自然、生产实际中走入化学
秦琴的采访约在上周四的下午2点，因为只有那一天的下午，她没有安排课程。其他时间段她不是在上课，就是在教室内辅导学生。
严厉中带有温柔，是秦琴给记者留下的第一印象。“高中只有一次，高三只有一年，任何情况下都不能耽误学生。”秦琴坦言， 现在已经进入高考倒计时，备战期间所有高三班主任都坚持“靠班”，不为别的，就为能够离孩子近一些，只有看着他们，心里才觉得踏实。
在秦琴办公桌上整整齐齐地堆放着一摞摞作业，“这些作业和试卷都要当天批改出来。”秦琴说，在教学上，她有一个习惯，就是布置下去的每一项作业和试卷，她都会收上来一本本批改，学生订正后的错题，她也会收上来检查是否订正。
在秦琴的眼里“万物皆化学”，为了能够更好地激发学生的学习兴趣，在平时的教学中，秦琴紧密联系自然、社会生产实际和热点问题，创设学生可感知、可理解的真实性的问题情境，让学生从生活经验、自然、生产实际中走入化学，再从化学走进生活实际。在教学中以学生的学习活动作为主线，课堂教学模式更加多样性，课堂上，既有学生的独立学习，又有学生间的合作学习，师生间的对话和情感交流更平等。
常谈话、常沟通，及时发现问题
除了抓学习，秦琴更重视学生的心理建设。“我最担心的是他们不和我沟通，不找我倾诉。”她认为，高三压力大，孩子们属于特殊的年龄，学生们的想法有时会走极端，只有常谈话、常沟通，才能及时发现问题。
秦琴说，班里有一个女生高一、高二时的成绩很好，在年级中名列前茅，进入高三后，许多同学尤其是男生的成绩进步很快，并超过了她，在一次考试后她心态崩了，成绩下滑的特别厉害。
注意到她的变化后，秦琴就主动和她交流，她说：“为什么别的同学尤其是一些男同学并没有我努力，他们下课在玩，而我是在学习，我这么努力为什么还考不过他们？”她一边说一边哭，从开始的有些压抑的哭，到最后发泄的哭。
“看到这么努力的孩子，心里很难过，静静地听着孩子的诉说，等到学生心情稍微平复一些，才去慢慢地安慰她。”秦琴说，高中的学习紧张中更兼有压力，有些学生面对压力会转化为动力，而有些学生面对压力则有些承受不了，面对这种情况老师就是可以倾诉的对象，就是可以信赖的亲人，他们可以在老师面前肆意的哭和笑，说出心中的困惑，寻求老师的帮助。
高三是学生在和自己战斗
从事班主任工作13年来，秦琴每天从早7点到晚7点，披星戴月，勤勉工作，平等关爱，用心守望每一个学生，给予学生适时的指导与帮助。每个学生都是家庭的希望，为了这些希望秦琴不敢松懈，对于在学习中存在困难的同学，她总是竭尽所能的帮助，看到学生们的转变，她由衷地高兴。
“信息时代为我们带来了方便，同时也带来了很多负面的影响。”秦琴说，她以前所带的班级中曾有一个学生沉迷于网络游戏，和家长的关系很紧张，不愿意上学，几乎想退学了。她多次到学生家中家访，和他谈心，开始孩子将自己反锁在屋里，她只能站在门口，说了近一个小时的话孩子也没有开门。但她没有放弃，第二次仍然只能站在门口。几次后的一个晚上孩子给她发一条短信“老师，我明天想见你”。
推心置腹的谈话后，学生的心情平复了很多，经过一段时间的改变，学生的成绩稳步提升，最终以高分考入一本学校。高考后学生说，如果没有秦老师，他的人生也许要改写了。
秦琴说，对于每个学生来说，高三实际上是在和自己战斗，克服自己的惰性，克服自己的焦躁的心态，克服自己想逃避的情绪，战胜了自己，就成就了战无不胜的自己。现在更需要的是静下心来，按照自己的计划做好每一天，哭过了擦干眼泪该怎么学就怎么学，不要让其他的事情影响到自己。
新高考中更关注学科的核心素养
面对新课标、新教材、新高考，秦琴表示，在新高考方案中化学学科选考人数并不是很多，很多学生对于化学的学习产生惧怕心理。其实化学是一门实用性很强的学科，它与数学物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学家们运用化学的观点来观察和思考社会问题。
最重要的一点，化学可以培养学生不断进取、发现、探索、好奇的心理，激发人类对理解自然、了解自然的渴望，丰富人的精神世界。总之，化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、环境保护、医药卫生、资源利用等方面都有密切的联系，它是一门社会迫切需要的实用学科。
秦琴说，新高考中更关注学科的核心素养，不能一味地就题解题，套路化的题目也在减少。新高考中时间变为75分钟，但是学科的题干阅读量在加大，对学生提取信息的能力要求更高。试卷中出现了多学科的融合，对老师、学生的考验都非常大。因此，大家要认真地读课标、读教材、研习题、做课例。加强教研组、学科组的集体备课。课堂上要以学生为主体，发挥学生主体能动力。
老师不仅仅是教书更是育人
教书育人只有责任心是不够的，还需要过硬的专业水平，秦琴多次在全市范围内开设高中化学教学研讨课，并获得好评。为适应新高考下的强基计划，她参加省化学会组织的化学竞赛教练员培训，组织辅导学生竞赛，所任教的高三（22）班中，在五大联赛竞赛中有4人获得国家级一等奖，14人获省一等奖，其中卞议德同学在34届全国化学竞赛中入选国家队并获得北京大学的保送资格。
在徐州市第一中学高三（22）班同学的眼中，秦琴是一位“硬核”老师。她教学上抓得实，工作上抓得严，生活上抓得细。学生赵嘉钰说，秦老师的教学素养非常高，她能够非常精准地抓住我们的教学点。虽然很严厉，但是严厉中又带有温柔，细心的关注我们每一位同学。比如上体育课因为热，同学们会把厚厚的外套脱下，但是每一次体育课结束后，秦老师担心同学们着凉，就会跟在后面一遍遍地提醒大家把衣服穿上。
在秦琴的心中始终有一个信念：热爱学生，关心爱护学生，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。“老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。”
徐报融媒记者 李小委
摄影/视频 秦媛
编辑 薇薇
责编 王韬 总监 樊志海
汉风号——打造徐州城市首席客户端
点个和