很多地方的乡镇中心校属于教育局的二级机构，是所辖乡镇各中小学校及全体师生的管理服务单位。
很多人都知道，乡镇中心校来源于以前的教育组或者教办室，每个乡镇都有负责教育管理工作的教办室，它的主要职责就是负责全乡的教育教学工作，大一点的乡镇教办室也就三五个人，但是，随着调到教办室工作的人越来越多，各地的教办室或者教育组就出现了人员过多、人浮于事的情况，为了遏制这种情况，各地对教办室进行了大胆优化，其目的是把富余的人员充实的教学一线，把教办室合并到乡镇的中心小学或中学，统一名字为某乡镇中心学校。
各地乡镇中心校的存在形式不一样，大部分地方的中心校只是换了一个名字而已。
对原来的教办室进行优化，就是要盘活当地的教育资源，把有限的师资力量补充到基层学校，在实际工作中，并没有优化到理想的状态，而是出现了换汤不换药的情况，甚至，中心校的人员不但没有减少，而且又有了增多的趋势，但凡有点关系的老师，都想去中心校工作，一个不大的乡镇，中心校就有十多名工作人员，而当地的很多农村小学，又面临着教师严重短缺的问题。
中心校本身就是一个尴尬的名字，一所没有学生的学校，很多人认为还不如不改。
很多地方的中心校，里面的中心校长、业务主任、后勤主任等各种名堂一应俱全，唯独没有学生，其实，很多老师对中心校都比较了解，它的主要工作内容之一，就是上传下达，是广大中小学与教育局之间的联系纽带，把上级的关于教育教学各种思想传达到各个学校，并对辖区内各学校的工作情况进行督导，很多老师对中心校都有一定的看法，同意取消中心校，但是，笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，我认为取消的条件可能还不成熟，但是，在优化人员结构，改变工作作风方面，还是有很大空间的。
作为中心校的工作人员，更应该专注于所辖区域教育教学质量的提高，更多的关注教师的工作与生活，关心孩子们的学习与成长。
很多老师认为，所在学校需要中心校的科学管理，因为一个县域内有很多所幼儿园及中小学校，还包括一些民办学校，如果盲目取消中心校，也是不符合实际的，全县的那么多学校、老师和学生，不可能所有大大小小的事情，都去找教育局办理，所以，从某种意义上来说，短期内中心校的存在还是有必要的，但是，学校和老师们需要的是实实在在的工作利益，家长们需要的是看得见的教学质量，而不是各位背手腆肚的指指点点，更不是小题大做吹毛求疵的添乱。
各地中心校应该有属于自己的经费和人员编制，不能和辖区中小学校混合在一起。
目前，很多地方乡镇中心校，尽管属于各个中小学的管理单位，但是并没有独立的所属经费，也没有独立的编制岗位设置，他们的办公经费都是以各种名目的票据，分摊到了辖区内的不同学校，而各个中小学等于是一个冤大头的状态，扣了你也不敢说什么。同时，在老师们评职称和工资晋档方面，中心校既当运动员又当裁判员的做法也不合适，他们本身也是教师，并且大多数都挂在不同学校，占用的是各个学校的有限编制和岗位，甚至，在老师们工资晋档时，还会出现某某中心校长和学校一线老师争岗位的情况，这种挂羊头卖狗肉剧本，不应该在学校上演。