听说了吗？以后幼儿园和小学都没有学前班了。
教育部已经正式发布通告：幼儿园不得设学前班！
文件强调：
小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。
幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。
幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。
为什么教育部一再强调甚至直接出台政策强制不让孩子提前学小学课程内容呢？
因为提前学知识对祖国未来的花朵危害大啊！
提前学知识的3大危害
违背学前儿童身心发育规律，危害身心健康发展。
1
违背幼儿身心发育规律。
生理上：6岁前的学龄前儿童骨骼还未发育完全，并不适合长时间握笔写字。
心理上：7岁前孩子处于“前运算阶段”。这个阶段的孩子获取知识的途径很大程度上取决于自身的感知觉。
仔细观察你会发现，很多4~5岁的孩子写字，竖线他们大多数时候是从下向上写，而横线是从右向左写。心理学研究发现，这个时期的孩子处于“镜像书写”阶段，不适宜学习写字。
2
阻碍幼儿大脑发育。
小朋友最初对世界的认识，是身体感觉器官实现的。
超前学习剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，也就剥夺了幼儿大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元和突触的生长形成，进而阻碍了幼儿大脑发育。
对后期专注力、情绪控制能力、记忆力、逻辑能力的形成埋下隐患。
3
破坏想象力和创造力
中国社会调查所曾对武汉、北京等地500位幼儿家长和100位幼儿教师进行调查，七成教师明确表示超前传授知识不利于孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力和创造力。
那在幼儿园就真的啥也不学，纯瞎玩了？
不是不学，是在玩中学。
学前期学什么？
一个游戏、一件小事都是在学习
实际上孩子在幼儿阶段的活动和各种游戏都是对他们某种能力的一种培养。
1、身体和大脑的协调
6岁之前，主要是“感觉-动作”组合发展的阶段。
感觉统合是孩子其他一切认知活动，比如注意力、记忆力、语言能力、组织能力、思维逻辑的基础。
让感觉统合能力不佳、大脑潜能发展基础薄弱的孩子学习复杂的知识，就像在浅浅的地基上建筑高楼大厦，会倾斜，如果继续加到相当高度，还可能倒塌。
所以学前期儿童应重点以感觉学习为主，让视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等各个感觉系统接受到丰富的感觉信息，以此来促进大脑网络的连接和发展，激活大脑各个功能区。
2、生活习惯
“在幼儿园。我学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；
要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。”
这是一位诺贝尔奖得主在回答记者“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西”时的回答。
3~6岁时孩子们的性格形成时期，这个时候形成的习惯往往会影响孩子的一生。
3、语言和社交
6岁之前孩子们会迎来语言敏感期，这个阶段孩子们学习语言事半功倍，所以家长可以注意培养孩子的语言敏感度。
3岁后迎来人际交往敏感期，在与伙伴交往过程中，可以帮助孩子培养相应的心理品质。比如，懂得换位思考、具有同理心、学会与他人合作和分享……
JA有话说：
一个游戏、一件小事都是在学习。
举例来说：杰奥课堂感统训练中常见的冲滑板，通过正规的滑板和正确的姿势，能强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟，增进触觉、视觉平衡的发展；
触觉球的球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中能提供丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定幼儿情绪等等。
每一个看似简单的小游戏和运动，都是在给予孩子丰富的感官刺激，让身体和大脑协调发展~
END
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