前几天看了一篇《敬问温儒敏：你是否还记得鲁迅先生“救救孩子”的呐喊？——致“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏的一封公开信》的文章。发现人们选错了“恨”的对象。人们不是“恨”功利需要的虚假政绩造成的“有些中学教师教滑了头，用刷题代替一切教学，常年不读书，认真研究的只有一本《三年高考五年模拟》之类的书”的现象，而是“恨”温儒敏教授，教授撕教授，教授戕教授；“恨”应试教育。我认为这是“恨”错了对象。
应试教育再坏，再怎么不济，如果老师们真正按照要求去教书、去落实，不投机取巧，不投机钻营，不用刷题代替一切教学，常年不读书，不研究《三年高考五年模拟》之类的书，教出来的学生能力再差，再怎么不济，也差不过、坏不过用刷题代替一切教学，常年不读书，研究《三年高考五年模拟》之类的书教出来的学生。
不是应试教育不好，而是功利的虚假政绩逼迫人们不得不去这样做！
科技教育、创新教育的道理相同。科技教育、创新教育的教学内容，比如，1根钢轨＋1根钢轨＝铁路，1把刀＋1把刀＝剪刀……的创新方法；像人事招聘考试那样“定时不定量”，像径赛那样“定量不定时”计算学校成绩，引导学生完成作业或考试训练思维速度，提高思维能力……等等，有什么毒？有什么害？分什么穷人？富人？有谁不能学？是功利的虚假政绩，给科技教育、创新教育划上了三六九等，造成富人的孩子即“有条件的”能学，穷人的孩子即“没条件的”不能学。条件好的学校可以安排科技老师，实在不行就看学生父母、长辈中有没有科学家、搞科研的，请他们“指点”学生发明作品。名为指点，实则越俎代庖。而二三线城市的重点高中、普通高中学校，你在学生父母、长辈中哪里去找科学家、搞科研的？学生被迫被应该教育的刷题裹得严严实实，接触不到科技教育、创新教育。
二三线城市的重点高中、普通高中学校的校长对科技教育、创新教育淡而无味，学生家长担心孩子高考考不好要求孩子远离或拒绝科技。功利造成的虚假政绩既少了竞争对手，而真正受伤害的还是二三线城市的中小学生，是我们的下一代。因为富人的孩子才学习科技，穷人的孩子远离甚至拒绝科技，就像现在的富人家庭用培养“叫化子”，穷人的家庭用培养“败家子”的方法培养孩子的道理一样，贫穷的家庭只能越来越穷，越来越愚昧。二三线城市的重点高中、普通高中培养出来的学生，只能与一线城市的重点高中、普通高中培养出来的学生差距越拉越大，教学质量越没办法比，声誉会更加下降。
拒绝科技等于愚昧。在科技教育、创新教育中，我们不应该“恨”科技老师、学生父母长辈中的科学家和搞科研的“指点”学生发明作品，而应该“恨”功利的虚假政绩。二三线城市的重点高中、普通高中学校远离科技教育、创新教育，拒绝科技教育、创新教育更是愚蠢。功利要搞，科技教育、创新教育落地也得做。不解决功利的虚假政绩的问题，中国的什么事儿也干不好！很多事情都将毁于这个“蚁穴”。
二三线城市的重点高中、普通高中学校，只有功利要搞，科技教育、创新教育落地也得做，科技教育、创新教育才能逐渐由低位向中位，最后向高位发展！