编者按：
“培育人性光辉、播种人生智慧”她的教育信条如此朴实，却又闪烁着耀眼的光芒。为人师，她想帮助“每一个”学生都成长为“一个完整的人”。敬业奉献，任劳任怨，脚踏实地，敢为人先，为人师表，以身作则……一字一句，是她从教的格言，一言一语是她前行的方向。---初一地理刘文丹
谈及她的教育故事，她说，作为一名合格的教师要用心工作，用爱育人……
师者仁心，用爱感化
有孩子的地方就有她，有她的地方就有孩子。课间活动，走廊里是她与学生恳谈的背影：青春期的迷茫，有她涓涓细流般的解答；学习上的困惑，有她拨云见日般的指导；生活上的烦恼，有她设身处地的理解。她认为：这些事看起来很平常，因为这是作为一个教师最基本的工作。
她是学生的人生导师，是学生学习生活的服务者、生命成长的引领者、高贵灵魂的守护者。她时刻用爱感染身边的每一位孩子，用爱去感化他们的心灵，用心塑造他们健全的人格和良好的品质，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
师传身授，润物无声
“老黄牛”这个词，在飞速发展的今天似乎听起来有些“落伍”，但拥有这种精神的人却永远不会落后。她始终以自己的实际行动去践行自己的本职工作，去践行一个合格教师应有的师德。“学高为师，身正为范”，六年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学、做事。用她自己认真严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
她坚信这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”因此，她的教育是民主的、和谐的，是自由的、宽松的。她时刻关注着学生，保证孩子们的思维能够处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子能够发挥其最佳水平，因材施教，尊重每一个。
始终对工作和孩子们充满着饱满的热情与激情，将育人看成自己为之奋斗一生的事业，严格要求自己，真实目标引领，教师一日行为规范内化于心，每日阅读一小时、每日锻炼一小时成为习惯……她的一丝不苟、勤勤恳恳影响了身边一位又一位同事，影响了身边一个又一个学生……
脚踏实地，深耕课程
“做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方”，为此，她深耕课程研究，坚持课程课堂创新，全面解放课程生产力，统整一切可利用的资源，启动学生自我系统，推进个性成长与全面发展，为学生的终身幸福奠基。
为了不让自己掉队，她紧跟现代教育教学改革的步伐，潜心学习研究初高中教材、新课标、学科大概念、各种版本的大单元教学设计等，在每次学科教育研讨活动中有自己独特的认知和理解，并对他人产生深刻影响。抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师取经学习，仔细聆听专家们的讲座，不断吸取新知识，内化为自己的东西，回到学校把个人教学与进修相结合，真正实践到平时工作中，形成自己的特色，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，新时代下的教师工作才能具有不竭的性命力。
认真准备，上好每一节课，向45分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器。她认真备课，扎实掌握教学的目的和要求，在此基础上通览教材全部内容，把握教学的重点和难点，遵循教育规律，精心设计教育教学活动，课堂上始终坚持全员参加的原则，在课堂上全面放手，凸显学生学习主体地位，创造性落实“任务驱动、情境体验、真实探究”的基本课堂要求，建设以学生为中心，学生喜欢的课堂，每个孩子都全身心地参与到学习过程中，积极表达自己观点，课堂育人水平再上新高度，不管是什么活动都为孩子们创造各种机会，让每位学生体验成长，鼓励学生用心参与、发挥自己，不仅仅提升小组长的领导力，更注重每位学生的发展。
“先学后教，以学定教”，为了让学生牢固掌握、灵活运用以学过的知识，在每次单元过关上她都认真批阅，常说：“一个班的学生很多，学生的基础参差不齐，仅反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时都做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，完满的完成学业，我也值了。”
做学生爱戴的好老师
教师，这个太阳底下最神圣的职业，教师，这位人类灵魂的工程师，肩上承担的是民族的期望，双手托起的是明天的太阳。作为一名普通教师，在新时代教育的今天，不仅要懂得自己所肩负的责任，更要深入贯彻落实“立德树人”这一教育根本任务，爱岗敬业、勇于创新，用心工作，用爱育人。