前段时间，一份深圳中学的拟录取名单在网上引起了大家的热议。
看每张名单就能发现，不只是英语组新入职的老师几乎全部都是留学生，其他科目也不乏海外名校毕业生的身影。
英语组的，只有两位北京大学硕士，其他全是来自于牛津大学（博士后）、剑桥大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、伦敦大学学院、伦敦国王学院硕士或双硕士；
物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息、心理等学科，也是一律是清华、北大，加海外最顶尖高校的硕士、博士、博士后……
看完这些拟录取名单的网友们纷纷高呼——这也太！内！卷！了！吧！
这些人，无一不是高学历高素质，更是人们眼中的天之骄子。在大部分看来，他们或许更应该留在高校搞科研，或者进入其他高精尖的行业领域，最终“走向人生巅峰”。但他们却选择了应聘中学老师，是一种“人才浪费”。
为什么像深圳中学、人大附中这些学校对顶尖人才的“高消费”，会引起这么大的反响，一片叹息？就是因为大家的观念上还接受不了。
在很多的观念中，中学教师一般都是师范类学校毕业生的就职方向；师范类学校并不是分数最高的所谓“精英式”教育，而且师范学院的补贴相对较多，很多是针对家境相对贫困的学生。所以很长一段时间内，大家说起中小学老师，往往用如下形容词：收入低，辛苦，压力大，琐碎，上升空间狭小，但是稳定，并且有寒暑假。
但真的是这样吗？时代已经发生了巨变。
首先，各行各业对学历的要求都水涨船高了，电视剧《安家》里的房产中介，作为房产的销售人员，一般是不太需要学历的，但是现在高学历的房产中介人员也越来越多，之前甚至有报道，北大毕业生去链家工作5年，提成达到年均300万元；
其次，中小学老师的收入，尤其是国际课程类的学校，虽然不是最高，但是也不低，更何况正式编制的老师在退休后的工资和福利基本上可以做到在各行各业中脱颖而出，更何况现在培训机构遍地开花，求稳可以在学校里工作，出来可以开办培训机构，瞬间摇身一变成为教育培训行业的创业者；
说到辛苦，如果进大厂，更加免不了996和内卷，一次又一次上热搜的某多多猝死员工，也让人望而生畏。
而且，实际上，深圳中学是深圳数一数二的好学校。在2019年高考中，深圳中学的理科省前100、前200、前500人数均位列广东全省高中第一名，省理科前100名当中就有10人毕业于深圳中学。
这样的教学水平在广东的教育领域，难道不相当于阿里、字节等大厂在互联网领域的水准吗？
他们需要，也配得上高学历的优秀教师。
在这种学校就读的学生，或许已经不需要老师传授什么基础的初高中知识了，而是需要在中学阶段培养出比其他学生更高的学术造诣，能更保险地考入国内Top 5，或者拿到世界名校的offer。
所以，世界顶尖名校毕业生去当中小学老师，又怎么是“人才浪费”、“内卷”呢？
留学生没有固定的职业模板
对于高学历、高层次的人才，我们总是会习惯性地期待他们能够为社会做出与众不同的贡献，但我们应该知道的是，任何人的人生，都没有固定的模式。
师范学校的毕业生可以心怀教书育人的梦想，藤校、牛津的留学生同样可以热爱教育。
已经拥有了优异教育背景的他们，自然会选择国内数一数二的学校任职，而买得起千万级学区房的深圳中学学生家长，自然也会乐于看到自己的孩子有机会接受出身顶尖名校的老师的培养。
高端人才需要优秀的平台，优秀的平台也需要高端人才，一拍即合。
另一方面，近些年来，海外毕业生也纷纷回流到国内，尤其是很多美国的留学生，不再以留在海外为目的，而是一毕业就投身国内参加工作。因此，综合看，高学历、名校高学历，由原来的顶配变成了平配。全世界高校里的华人学生一起来竞争，其中自然不乏顶尖的学校毕业的学生。
从某种角度来说，从中专毕业成为老师，到师范类学生成为老师，再到现在世界顶尖院校也致力于成为老师，也证明了中国社会进步的转折点——对于教育方面的人才的重视程度大大增强。
在英国当老师的学历门槛
我们有很多学生在英国接受私立中小学的教育，常常会得到一些反馈，比如我们的学生陈同学，她的A LEVEL数学老师正是牛津数学系本硕毕业的，另一位王同学的A LEVEL物理老师，本科就读于剑桥大学，硕士和博士皆毕业于牛津大学。因此证明，英国作为教育产业非常成熟的一个国家，早就已经摒弃了“高学历做中小学老师是一种浪费行为“的观念。
从另一个角度看，如何在英国成为一名老师呢？最普遍的方式就是通过攻读PGCE课程（全称为Postgraduate Certificate in Education），是一种专门为已有学士学位而未有受过教师培训，有志于加入基础教育行列的人士所编制的课程，是在英国中小学工作的必经之路。
该课程为期一年，相当于硕士研究生级别，每一个具有硕士文凭并且想要留在英国工作的人都可以申请此课程，或本科毕业后直接攻读PGCE，也就相当于拥有了一个硕士文凭。这一课程在香港、英国等地都有开设，并在主要欧美国家及地区均具有效力。所以从这点来看，英国老师的门槛基本上就是硕士学位。
不要用功利衡量留学价值
留学的价值从来都不是那些能从书本上学会的知识，也不是那些教授们能讲解的理论，而是更开阔的眼界，更多的对人生和世界的思考，以及更独立的生活方式。
读书和留学的价值，无法用市侩的功利主义进行衡量。
毫无疑问，留学和优秀的名校背景往往能为一个人的成功奠定良好的基础，也能给找工作提供一块有效的“敲门砖”。
但这一切的前提，都是要建立在自我选择，以及一份我们热爱的工作上的。
牛津博士、藤校硕士，以及清华北大的硕士生们选择应聘深圳中学教师岗位，无论是真心热爱教育事业，还是只图一份安稳的工作和寒暑假，都是他们的个人选择。
他们优异的教育背景、开阔的眼界，以及扎实的科研基础，都是教育行业所需要的，也是中学学生们努力的方向。
我们无需因此渲染内卷的焦虑情绪，也不应该用刻板思维来定义名校毕业生，认为他们必须选择留在高校或研究机构搞科研。
我们应该期待的是，希望有朝一日，他们能在教书育人的工作岗位上培养更多人才，让更多心怀梦想的小朋友走进名校的大门，走进世界顶尖的学术殿堂。
如果一个清北硕士能教出十个清北学子，一个藤校毕业生能教出十个藤校人才，这难道不也是一种伟大的贡献吗？
在我看来，无论选择了什么岗位，只要爱岗敬业，脚踏实地做事，积极对待自己的本职工作，不消极怠工，不恶意敷衍，就没有什么可被diss的。