爱迪生是一名伟大的发明家，他一生发明出了无数伟大的东西，在小学生的心里更是一个知名度相当高的先进典型。在小学生的课本里面，爱迪生的形象相当正面，是一个勤奋好学而又刻苦钻研的人，他发明电灯泡的故事更是千古留名。
爱迪生一生创造了数不清的成就，获得了1093项专利。可他在小学课本上的故事，却被许多家长指认是伪证，是虚构的一篇课文，并不存在真实意义，对于学生的思想有着不良的误导作用。
一、巧妙利用光线救妈妈
在《爱迪生救妈妈》这篇课文之中，讲述了爱迪生在危急时刻挽救了母亲生命的故事。当时的爱迪生年仅七岁，他的妈妈突然间肚子剧痛，疼得在床上打滚。最近的诊所离他们家足足有几十公里，等到医生赶到他家的时候，天早就黑了。
来不及去大医院的他们只能在家中进行手术，可当时由于光线很弱，手术面临极大的困难。医生认为这样的条件根本没有办法开展手术，大家急的团团转。爱迪生灵机一动，拿来一面大镜子，还叫来了很多同伴，每一个人都拿着一面大镜子。
爸爸很生气，觉得他们这是在胡闹。爱迪生却坚信他用镜子便可以通过反光的方式，使屋子变得更加明亮，通过镜子的反复折射，光线越来越强，医生的手开展非常顺利，妈妈也渐渐摆脱了痛苦。
二、文章充满了疑点
可是这篇文章却充满了疑点，世界上的首例阑尾炎手术在1886年开展的。当时的爱迪生仅仅只有七岁，他是1847年出生的，他七岁的时候才1854年，距离阑尾炎手术面世还有32年的时间，所以这个故事的真实性是有待考究的。
除此之外，当时也没有电灯泡，只有煤油灯，煤油灯的光线相当微弱，就算是有无数面镜子进行反射，也不足以提供手术所需要的光线。这个故事很明显是后人通过想象力来杜撰的，并且有着很多的瑕疵。
许多家长得知这件事情之后，都建议删除《爱迪生救妈妈》这个故事，以免对孩子产生误导。相关机构的回复却是这样的，他们认为《爱迪生救妈妈》的故事是根据1946年的一部美国电影编写的，并不是作者无中生有，是有理有据的，也是有来源的。
还有很多教育界学者认为，课本上的故事并不一定出自真正的历史。他们可以通过虚构的文学作品带给孩子足够的想象空间，只要能够带给孩子思想上的启蒙与教导，就是一篇好课文，就能发挥语文课的作用。
还有很多家长揪着这件事情不放，他们认为小学阶段的孩子的价值观正在形成时期，不应学习这个课文。终于在2017年我国的小学语文教材进行了一次全面改编，在改编之后的教材之中，《爱迪生救妈妈》这一篇课文便销声匿迹了。
虽然这个故事的本质是为了教育孩子要爱动脑筋，遇见困难不要退缩，但还有可能对孩子产生错误的引导，让他们对历史产生错误的认识。不仅如此，文中的手术是在爱迪生家中进行的，根本不能达到无菌环境，稍有不慎便会使人在细菌感染之中丧生。
三、地震描述不符历史
这些和历史故事相违背的课文最好还是应该从课本中取消。无独有偶，还有一篇课文，也是与历史真实情况相违背的，叫做《地震中的父与子》。这篇文章讲的是1989年美国洛杉矶的一次大地震中发生的感人的故事。
这次地震使30万人受到不同程度的伤害，有一位年轻的父亲通过自己的双手将儿子从废墟里面救了出来，还将他的13位同学拯救了出来。在这篇文章中的情节非常的煽情，儿子在黑暗之中相当的孤苦无依，也很无助，但听见了父亲的大声呼喊。
父亲得知了儿子的方位之后，便开始了对儿子的救援，最终获得了一个圆满的大结局。有一些细心的人发现，1989年美国的确发生过一次大地震，但这次地震是在旧金山发生的。洛杉矶的那次大地震是1994年，与课文中的描述全然不符。
在2004年我国的小学教材进行了改版和变动，将课文中的时间改动成为了1994年，却没有改课文之中的受灾人数，和当时的实际情况也有不小的差异，遭到了人们的批判。大家认为，这样的课文十分缺乏严谨性，不应该在小学课本中出现。
经过了不断地修改，这篇文章的开头将时间和地点以及受灾人群的数量进行了模糊，人们便无法在从这些细节上对历史情节挑刺了。依旧有人认为，这篇文章的出现是不严谨的，是一个子虚乌有的事件，在历史中并没有真实发生过。
四、语文课文备受争议
还有的家长认为，这些课文都是在美化外国人的形象。他们都以外国人为叙述的主角，通过讲述他们英勇的事迹来塑造他们临危不乱的品质，这是一种崇洋媚外的体现。
许多家长不提倡将外国故事放进小学语文教材之中，应该以传统的中国故事和中国历史英雄人物为主导，向学生灌输中国的文化。只有这样，才能让孩子从小接受爱国主义教育的洗礼。这样的建议是值得采纳的，不过中国的教材改革道路任重道远，需要一定的时间来实践和验证，我们不能过于迫切的将语文教材进行一次大换血。
语文教材成为了一代又一代人的回忆，在这些教材中的故事对每个人的童年造成了不同程度的影响，也帮助孩子塑造了三观，帮助他们建立对世界的初步认识。小学语文的启蒙教育是相当重要的，应该对教材文章的质量加以筛选，才能使孩子接受到最纯正的文学教育，也能帮助孩子建立正确的三观。
五、总结
如今的语文教材内容越来越优质了，也正在向好的一方面发展。有些人还是唯恐天下不乱，一直在给语文教材挑刺，带着不良意图进行炒作，大力批判中国的小学语文教材。
我们不应该理会这些人的做法，毕竟现在的教材已经结合了中西方的不同人物，弘扬了不同的品质。中国的小学生应该从小接受更多元化的文化，才能培养国际化的视野，培养更大的格局，有利于他们走到更大的圈子，站到更高的高度。