30年班主任什么概念？这样的教师应该在52岁以上，如果是女教师，也该快退休了吧。那为什么学校还要死逼着教师来当班主任呢？我是高中老师，也是学校管理层的，今年分管高三年级，暑假后接着分管高一年级。上周行政办公会上，我就提出要物色、酝酿2020级班主任的人选。问题，我也遇到过，真的是非常尴尬而又充满无奈的事情。作为学校领导、级部主任还得央求着老师当班主任，奇怪不奇怪？不奇怪！
站在我的角度看，求着老师当班主任的原因主要有这么几个方面——
班主任补贴太少，付出与回报的性价比太低
高中学校的班主任特别累。早晨5点20左右就需要起床到学校看班或者轮流值班；晚上在10点以后才能离开学校（几乎所有的高中学校都有住校学生）。只要有学生的地方，就有班主任的身影。当了班主任，根本无暇照顾家庭和孩子。
班主任的补贴不算多。前些年的时候，每月补贴仅有45元，这些年县里总算大发仁慈，同意将班主任的月平均补贴提到500元。500元看起来不少，但是算起来也就是仅够汽车的油钱而已。
班主任的累主要是心累，心理压力大
花费时间倒是其次的，关键是当班主任心累。除了假期学生们回家了，班主任的心理压力变得小了一点，只要学生在校，班主任的心理压力就很大：学生们的鸡毛蒜皮、身心健康，还有学习成绩、班风学风，还有学校各处室安排的各种任务……
如果班内出现什么问题，比如宿舍卫生没打扫好，学生出现违纪了，年级和学校就会找到班主任，进行批评。
有丰富的管理经验
不可否认，老教师在长期的教育教学工作中积累了大量的班级管理经验，让这样的教师当班主任，有利于形成良好的班风、校风、学风，学校安全工作有保障，不易出现安全事故，领导放心，高枕无忧。特别是现在，随着农村留守儿童的增多，教育问题日益严重，校园欺凌、学生出走、扰乱课堂等现象时有发生，没有一定的管理经验和班级威信，很难恰当处置，这绝非体罚或惩戒可以奏效。
有崇高的职业道德
现在50多岁的教师，大多是上世纪八十年代参加教育工作的。那时候思想单纯，没有攀比，当班主任每月连一分钱的津贴或补助也没有。每个班主任从来不和学校讲价钱，党叫干啥咱干啥。一以贯之，一路走来。真正表现出了人民教师默默无闻、无私奉献的老黄牛精神。近5年来，我所在的镇中心小学先后分配大学生教师19人，没有一名青年教师愿意当班主任。学校往往要磨破嘴皮，才勉为其难。
学校的难言之隐
目前，许多学校特别是农村中小学校都出现了“教师荒”，学校已到了无人可用的地步。以笔者所在的学校为例，全校55名教师，50岁以上的23人，占42%；30岁以下仅有7人，占13%。要知道，许多女教师55岁退休，也就意味着教师老龄化现象日益严重，加之青年教师流失严重，教师队伍青黄不接。这种情况，学校也是无奈之举，希望老教师们能够予以理解和给予支持，共同帮助学校渡过难关。
故事分析
我老婆就是教师，编制的公立初中，没有30年，工龄22年，除了刚工作的前两年和中间孩子刚出生时有3年没当，其他时候都是班主任，略有一点发言权。“死逼”这个词绝对谈不上，但学校领导会多次谈话，肯定是有一点“逼”的意思，但基本上都是画大饼（当完这一次下次不选你，让你休息一下的话，然后到了下次再说下次的话），或是打感情牌和诉苦牌，还没遇到过死逼或是威胁的情况。
如果教师铁了心不当，可以强硬地坚持，是能够办到的，也不会存在什么恶劣的后果，毕竟强扭的瓜不甜。班主任和普通任课老师从某种意义上说是完全不同的职业，工作责任、成绩压力、工作时长都是完全不同的，我不止一次跟我老婆说过，只好好教课就行了，但办不到。经济利益上确实有差别，班主任费每月400多，绩效分配能偏重一些，档次类似的教师一年收入差不多能差不到10000（这个只是预估，没有真正去比较过），这个差距看没看在眼里就是因人因家庭而异了，但普遍认为班主任的投入、承担的风险和责任，与收获是不成正比的。
多数教师不愿当班主任，主要因为现在基本上是无限责任并且一票否决，非常麻烦，安全、卫生、成绩、思想、纠纷、组织活动、应付各种检查、投诉等都是班主任的责任，现在还要加上防疫，略有放松就会出问题，而出一个问题基本上就否决了其他的努力和成绩，尤其是当班里出现几个麻烦学生或麻烦家长，会搞的很烦。
现在要搞一个老师很简单，找一个比较严重的事件到教育局投诉就行了，不管真假，教师的结果肯定是先停职（事件要往师德上扯，因为这个很难证伪），等真正调查清楚了真假，假的也没关系没有什么严重的后果，连道歉都不用，学校也不敢对孩子怎么样。如果证明不了真假最好，屎盆子会一直扣在头上，什么评优晋职都会有障碍。这是几年前真实发生在他们学校的事例。
不要以为所有教师都能当班主任，想当并有能力当的是有限的，跟公司一样，一家公司有20%的优秀员工就不错了，其他的通常是普通人和混日子的，你要选一个经理出来，并不是所有员工都能成为候选人，通常是有限的几个，甚至某些时候只能矮子里面拔将军。能力，责任感，身体，家庭，代课成绩，稳定性都需要过关才行。大概10年前开始，每年都会入职不同数量的研究生和博士生，但现状就是她们学校今年的班主任，没有一个是这些人，只教课并好好教课，不操心其他事。
干了30多年还继续当班主任的情况确实有，我老婆的师傅，去年退休，退休前刚刚带完一届毕业班，要知道老前辈以前做过直肠癌手术，从个人意愿上和身体条件上肯定只想做任课老师，但办不到。很值得尊敬的一位老教师。过去的连续5年，她们学校保持着每年体检检出一个癌症，当然轻重有别。
高一新生还没有开学呢，已经有多个班主任找到我请辞了
高考结束后，高三学生刚刚离开学校，原高三的班主任中就有好几个老师找到我，要求在2020级新生确定的时候，就不要再安排他们当班主任了。
他们的理由很充分，让我难以拒绝：
父母年弱有病，需要照顾；
自己身体不适，需要调养；
孩子读初中，需要辅导、照顾……
凡是请辞班主任的老师，如果使用这种理由的话，我不忍心拒绝他们的要求，也没有权力再去“逼”着他们继续当班主任。
因为我知道，工作很重要，但是对个体来看，他们的家庭也很重要。
通过这些年的工作，我也发现了一个问题：年轻时拼命干工作，年纪大的时候，病痛缠身，或者家里的孩子疏于管理没有出息等等，每当想起这些，心里并不舒服。
我不能因为“工作需要”去改写他人的人生与命运。
如何让班主任成为人人羡慕的岗位呢？
■提高班主任补贴。经济基础决定上层建筑。按照全国大多数地方的经济发展水平，班主任月补贴在1000-2000元左右的话，还是能够吸引“左右摇摆”的老师当班主任的。
■提高班主任待遇。提高补贴是一个方面，在职称评审、评优树先、绩效考核的时候，要向班主任倾斜。
■尊重班主任工作。老师属于知识分子，对人格的尊重比较重视。作为学校管理者，要尊重每一位班主任，尊重他们的劳动，尊重他们的人格。班级管理出现问题了，可以约谈班主任，但是态度要冷静，在批评中要让班主任感受到温度。
切忌朝着班主任大喊大叫、横加指责。不要忘了，老师能当班主任就是给足了你的面子。
结语
一个“逼”字，道出了班主任工作的辛酸和学校用人的无奈。希望每一所学校的领导要关注和爱护老教师，老班主任，这些老黄牛才是学校的精神支柱，不可多得的财富宝贝，应该在评优评先、职称评审、津贴补助等方面给予老班主任更多的倾斜和照顾，让他们的艰辛付出得到应有的回报。
还有半个月的时间，就需要确定新高一的班主任了，目前还有几个班主任请辞。如何物色新的班主任，说句实在话，还是比较犯愁的。
唯一的办法，就是要求新招考分配的年轻老师当班主任了。由新手培养成有经验的班主任，还有许多工作需要做。唉，希望这种“班主任荒”的局面能够早日得到改变！