孩子小的时候对于优秀、更好之类的标准缺乏正确的认知，因此家长和老师会通过表扬或实物奖励的方式对孩子进行鼓励，以强化其印象。
像小红花、小贴纸、小奖状等都是老师们较为常用的鼓励方式，不过，有些时候，奖励运用不得当也可能会起到反作用。
“全班就我儿子没拿到奖状”
宋女士为了让自家娃不落后在起跑线上，特地给儿子报了英语培训机构，而这家培训班的老师时常会对班内小朋友的出勤、学习等情况进行评比。
这次，老师又评出了全勤奖、打卡小明星、进步之星等奖项，并发到了家长群内。
宋女士认真地看了几遍，发现全班的小朋友都有奖项，唯独没有自己的儿子，于是宋女士作为宝妈担心这事会令孩子自尊心会受挫，便特地找到老师理论。
不过，面对宋女士“为啥全班就我儿子没拿奖状”的质疑声，老师却淡定表示：打卡任务和全勤宋女士的儿子都没有完成，而进步之星是根据学习表现由老师综合评定的。
宋女士觉得前两个奖项的确是自己的原因没有完成，但进步奖既然是老师主观评定的，加一个也无妨，如果只有她的孩子没有奖项，怕是会伤到儿子的自尊心，于是宋女士与老师商量，打算发奖当天给儿子请假。
老师觉得奖励只是起到鼓励作用，宋女士有点小题大做，一来二去，宋女士和老师就争论了起来。
宝妈找老师理论的做法引发争议
这事被宋女士发到网上后，也同样引来了不少人的争议。
网友五小猫：老师的做法的确欠考虑，年龄不大的孩子本身就需要鼓励，而且培训机构又何必如此认真，难怪家长不高兴。
网友Maggie：既不完成打卡任务又不能保证出勤率，那又哪里来的进步？家长自己坚持得不好还想上老师为后果负责，未免太不讲理了吧。
网友万事榴莲：不就是一个奖状吗，有这个必要特地去找老师理论？要么老师多发一张，要么家长别去计较，怕是孩子都不在乎，而老师和家长都太“玻璃心”了。
在这个问题上，老师和家长的做法都欠妥当
表奖的本意是鼓励先进，激励后进，既然本身就有差别，自然不可能人人有份。不过在这个问题，老师和家长其实都存在着不妥当之事。
▼站在老师的角度分析
无论是奖励少数，还是鼓励多数，老师都要全面考虑。
像遇到这种普遍奖励时，如果谁落单了，的确批评意味十足。这就需要老师提前与家长进行沟通，并鼓励孩子及时赶上，避免造成不必要的尴尬。
▼家长的做法也不恰当
站在家长的角度来看，无论孩子是完成学校的作业，还是培训机构的打卡任务。既然选择了学习就应该尽力配合，努力学好，而不能只从自身角度出发，让别照顾、搞特殊化。
“奖状”本身是起激励作用的，家长和老师别让其“变了味”
奖状虽小意义却大。无论是老师还是家长，不应该将鼓励形式化，而应具体化。通过评奖让孩子知道好是好在哪里，不足又有哪些，才能让孩子不断进步。
另外，奖状更不能乱发，只有孩子做得足够好时，给予的奖励才是实至名归的。
如果是为了迎合家长或孩子的喜好而乱发奖状，不仅不能够起到激励的作用，还会让孩子觉得鼓励随意，认为不用努力也能够得到奖励。
结语：
有些时候，即使孩子很努力也不一定能够取得理想的成绩或达到期待的效果。
可越是这个时候，越需要家长的坚持与鼓励，而不应该让孩子因为外在的评价失去信心。同时，家长要让孩子树立长远目标，避免短视行为。
每日一问：你怎么看待基础学习阶段的奖励？