文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享
上学时什么学科最让你头疼？大部分人们的答案都出奇得一致——数学。
为什么是数学呢？原因无外乎题型太多变了，每次换一点形式就不会做，或者知识点一环套一环，哪一点没跟上答案就错了。
说白了，其实还是缺乏学习数学的科学逻辑思维，做不到融会贯通。
目前我国学生为了应对考试，大多数会采取题海战术，尽可能多地了解考试题型，每种题型都练过后就可以轻松应对各种考试。
但这种题海战术也是有弊病的，刷题的时间太多，反而缺了真正思考的时间。
美籍华人数学家丘成桐抨击数学的应试教育
著名的数学界泰斗丘成桐教授，对此种学习方式提出了批评。
丘成桐是现代中国影响力最大的数学家之一，他虽然生长在中国香港地区，但对内地有很深厚的感情。
二十世纪七十年代，中国对外开放后他就一直致力于中国数学的发展。
27岁时，他凭借自己的努力突破了世界级数学难题“卡拉比”猜想，是菲尔兹奖的首位华人获得者，也被人们亲切地称为“数学皇帝”。
丘成桐现任哈佛大学教授，至今已经培养出多个人才，可谓是“桃李满天下”。
他对中国的数学教育很是关切，但又有些恨铁不成钢，曾经很直白地抨击应试教育，并提出：“如果数学再这样模式化培养的话，中国的教育将倒退20年”。
他批判的，主要是大家不是因为兴趣而学习数学，而是因为应对考试不得不学习，不仅效果低下，也会扼杀兴趣和思维。
刷题是学习数学最常见的方法，一遇到难题，老师就会在黑板上写出正确答案，直接讲出解题思路，学生只需要机械式地照葫芦画瓢就行。
这样确实既高效准确率又高，但丘成桐教授表示不赞同，他认为数学是孩子展开想象力最好的方式，这种做法只是在扼杀孩子的创造力。
马云也说过：“数学是一种非常好的思维方式，不要让孩子变成一个只会计算的机器。”
老师和家长们又何尝不知道？只是形势所迫
说实话，支持丘成桐教授观点的家长也不少，大家也都知道，刷题学数学不能被叫做学习，只是应付考试，但唯有如此。
现实很无奈，不论家长还是孩子自己都无法改变。
都知道这样的教学方式不利于孩子的思维开发，但没有成绩就考不上理想的大学，将来找工作也会被学历阻碍，于是分数成了比逻辑思维更重要的定西。
还有一部分人认为，丘成桐的理论只适用于天才，一般的孩子还是需要依靠刷题才能提高数学分数。
但我想说的是，培养孩子的求知欲以及对知识的探索欲，还有学习数学的科学思维，与刷题其实也不冲突。
真正培养数学思维的黄金时期在学龄前，要让孩子懂得“数感”，从小建立起这样的思维方式，长大后学什么都会事半功倍，也不至于抹杀创造力。
那么，如何才能培养孩子的数学思维呢？
简单来说，数学思维就是利用数学知识解决问题的能力，我们发现问题——提出疑问——分析问题——找到方法——解决问题的过程。
学习好这种思维，对以后的发展也有很大好处。
三岁前的孩子：
他的思维必须依靠动作才能完成，这被称为“直觉行动思维”。
这种时期最直接有效的方式，就是家长尽量给幼儿呈现一些直观动作类的玩具，比如：有凹凸感的积木或者拼图、贴近生活的实操材料等。
用看得见摸得着的实物，带孩子认识数与数量之间的对应关系，效果是最好的。
三岁后的孩子：
脑力和语言得到迅速发展，此时依靠物体的形状、颜色、声音等就能进行思维的判断，这被称之为“具体形象思维”。
蒙特梭利说过：“让孩子觉得困难的并不是数学，而是家长提供的方法错误”。
所以，让孩子拥有正确适当的方式锻炼思维很重要，日常生活中多让孩子主动思考，探究周围环境，思维才能更活跃。